提高政治站位,协助学校党支部检视存在不足,提出合理化建议【精选推荐】

下面是小编为大家整理的提高政治站位,协助学校党支部检视存在不足,提出合理化建议【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议3篇

【篇一】提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议

学校合理化建议范文

第二，要坚持务实的工作作风，领导亲自下水，把管理行为渗透到第一线，落实到主阵地。学校领导的第一身份是教师，必须深入课堂教学和教研教改第一线，集中精力抓教学。只有从自身做起，做好样子，带好路子，才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，才能鼓舞士气。特别是在实施新课程改革的过程中，更需要领导走进课堂，深入教研组，多听课、多评课、多与教师交谈、多做讲座、多参与教科研活动、多做调查研究，真实地学习、实践、体验、感受课改精神，提高教育教学质量，把先进的教育理念根植于教学教研实践。在亲自体验中，迸发出科学管理的新灵感。人事部门在核定学校编制时，已经把所有领导担负的教学任务考虑进去了，按岗设编。如果领导不上课，其需要担负的教学任务就必须由其他教师来分解，或聘请代课人员，加大了其他教师的工作量，或不得不挤占挪用教育经费付代课工资。所有学校领导干部必须沉下去，深入教育教学工作第一线，避免遥控指挥;必须走进教职工群众和学生中间，掌握实情，避免形式主义;执行制度必须将自己与教职工一样较真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有领导干部有了过硬的工作作风，良好的形象，学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校，美其名曰在外协调关系;有的经常不参加教学教研活动，热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离，必须坚决禁止。

第三，要走紧紧依靠教职工办学的管理路子，重视和加强教师队伍建设。教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂，在长期的管理实践中，不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教职工，想教职工所想，努力为教职工排忧解难，把每一位职工的(更多精彩文章来自“秘书不求人”)困难当作自己的困难，当作学校的困难，切实加以解决，增强学校对教职工的凝聚力和向心力，激发其工作积极性。二是要真正落实民-主治校，动员所有教职工参与学校管理，广泛吸纳他们的智慧，激发教职工的主人翁意识，重视其主人翁作用;理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的劳动成绩，尊重他们在教育教学中的正确选择，建立融洽的干群关系。三是重视教职工的管理和培养。对职工队伍坚持严格管理，认真履行教书育人职责。当前正处于实施经费保障机制改革的特殊时期，教师处于适应改革的心理过渡期，更要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，责任心不能下降，工作步骤要到位;并努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，在基础教育课程改革中，学校要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展。从而建好这支队伍，用好这支队伍，学校办学始终依靠这支队伍。

第四、要大力倡导艰苦办学、勤俭治校精神。一是进一步认真学习胡-锦-涛总书记提出的“八荣八耻”，形成正确的荣辱观，大兴勤俭办学之风。学校在建设中必须切合实际，科学规划，防止盲目铺摊子或擅自扩大项目规模。二是组织开展“建设节约型校园”活动，日常经费开支做到精打细算，特别是招待费、差旅费等方面要厉行节约，坚决反对铺张浪费、摆排场;事业发展中，严格执行教委规定的基建项目审批制度，不负债发展，制止豪华建设，不建形象工程。特别是校园文化建设中，既要搞花草树木这些物质的东西，更要注重挖掘其文化精神内涵，一草一木重在体现意味，体现育人功能、体现因地制宜，不要花很多的钱，搞得豪华过多过滥。

第五、要理清思路，突出管理工作的规范化。学校管理重在协调，重在务实，并不是搞口号和形式的花样翻新，而是在于踏踏实实地办学，需要戒除浮燥心理，不断理清办学思路，把握学校管理的主要方面和环节，一个一个抓落实，实现管理的精细化。一是要制定明确的办学目标。按照素质教育理论和基础教育课程改革的要求，引导教职工共同参与讨论制订，提出适合自己办学层次的人才目标，体现学校稳定而成熟的办学理念;按照教育事业发展“十一五”规划总体思路，结合本校实际确立自己的近期和中长期发展目标，勾画出本校的发展蓝图，明确全校师生的奋斗方向。二是注重制度建设，形成规范的学校管理行为。各学校应该在教学常规管理、教研管理、教师使用培养管理、学生管理、后勤财物管理等方面，不断地建立健全制度。结合当前经费保障机制改革中暴露出来的问题，学校要将教师的教学常规制度进一步量化、刚性化，明确教学工作量和具体要求，重新构建学校的奖惩制度体系，形成新的考核激励机制;进一步完善学校民-主管理的各项操作程序和具体措施，防止流于形式。特别是在民-主理财方面，进一步健全财物管理制度，保证会计人员、经审小组和教代会的监督职责，严格签字审批程序，完善监督制约机制，规范开支行为，严肃财经纪律，杜绝学校经费中的跑冒滴漏现象;进一步细化师德师风管理办法，对师德行为管严管细，不要落实到位不够，或者产生厌倦情绪，对这项工作不能有私毫放松;进一步健全安全稳定工作方案，严格检查安全隐患，预防各种安全事故和不稳定事件发生，特别是防止校内安全事故和责任事故发生。学校校长要通过长期实施有科学性、有连续性的管理制度，让学校发展的目标方向明确，制度完善规范，引领师生逐步将制度内化为一种习惯，最终变成促使学校良性发展的一种制度文化，真正提高学校管理档次。

总之，管理是艺术，管理出效益。面对当今教育发展所处社会经济形势的不断变化，面对教育改革不断走向深入，我们作为学校的管理着面临新的挑战，遇到许多新的课题，我们不能怨天尤人，不能畏缩不前。只有主动应对新的形势，调整管理思路，完善管理制度，勇于实施创新，才能不断克服阻力，化解矛盾，开拓工作新局面，推进事业新的发展。

【篇二】提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议

提高服务合理化建议

丰田公司认为，好产品来自于好的设想。因此，丰田公司提出了“好主意，好产品”的口号，广泛采用合理化建议制度，激发全体员工的创造性思考，征求大家的“好主意”，以改善公司的业务。

“好主意，好产品”意味着全体人员都来施展自己的才华，以全体人员的聪明才智，生产出质量更好、价格更廉、顾客更喜欢的产品。

从表面上看，合理化建议制度的目的是征求大家的意见和改善建议，增强大家的参与意识。但是，实际上丰田公司的合理化建议制度的真正目的和所体现的精神就像 “好主意，好产品”的口号一样，通过公司全体人员共同思考和共同参与的改善活动及其直接效果，提高产品质量，降低生产成本，提高每个人自身的能力，创造出舒适的生产作业环境，追求生产现场的生机和活力，增强全体人员对公司的忠诚感和归属感，最终为公司的发展状大做出贡献。

特点

概括地说，丰田公司合理化建议制度具有如下特点：

①广泛性

丰田公司的合理化建议制度有着广泛的群众基矗公司的每个成员和每个质量管理小组都积极热情地参加合理化建议的改善活动。现场管理人员和小组负责人对自己的部下所发现的问题和改善设想都给予认真的和及时的考虑。

②规律性

丰田公司的各级合理化建议审查委员会都定期(每月)审查来自基层的改善建议提案，并且迅速公布审查结果，迅速实施被采纳的改善方案。

③相关性

在提案审查的过程中，使提案者与专业技术人员保持密切的联系。例如，如果改善提案涉及变更设计的问题，有关的设计师就会很快与提案者进行有关改善的共同研究。

④激励性

丰田公司积极倡导和鼓励合理化建议活动，对那些在合理化建议和改善活动中取得成绩和做出贡献的人员和小组给予物质和精神奖励，以激励全公司人员的改善热情，激发大家的聪明才智。

⑤持续性

丰田公司的合理化建议活动不是一朝一夕、一时一事的活动，而是持久的、连续不断的活动。事物在发展，现有的东西总要被新的东西所取代。今天看来是合理的东西，也许过一段时间再看就是不合理的东西了，因此改善无止境，合理化建议活动无休止。没有“最好”，只有“更好”!

公司合理化建议制度范本

总则

第一章：总则

第一条：为鼓励广大职工群众积极向企业献计献策，促进企业生产经营发展，规范合理化建议管理工作，特制定本制度。

第二条：职工群众向企业献计献策，提合理化建议是贯彻全心全意依靠工人阶级指导方针的具体体现;是挖掘职工的智力潜能，发展经济的重大措施;也是依靠职工群众办好社会主义企业的有效途径。

第三条：发动职工群众向企业献计献策，要紧紧围绕企业生产经营管理目标，提高职工综合素质，提高经济效益和社会效益等方面开展，在提高施工质量，搞好文明安全施工，发挥管理效能，增产节约，增效节支，改进服务工作中，发掘职工群众的聪明才智。

第四条：职工群众向企业献计献策是长期的、经常性的活动，各级领导要高度重视，要将该活动作为企业生产经营工作的重要补充。

第五条：职工群众向企业献计献策、提合理化建议活动的原则是“信任、鼓励、支持、采用”。

第六条：发动群众向企业献计献策、提合理建议活动，从组织、发动、提出、收集、采纳、实施、审核到奖励，是一个多环节的过程，要建立与之相适应的机构和制度进行管理。

组织领导

第二章组织领导

第七条：为保证职工群众向企业献计献策活动的顺利开展，集团公司成立成果评审领导小组，由意工程师任组长、工会主席任副组长和有关部门领导人级成领导小组。

各单位按照上述要求，加强领导，相应成立领导小组，报集团公司成果评审领导小组备案。

第八条：评审领导小组是职工群众向企业献计献策活动的领导机构。其职责是：为活动提出课题;组织发动职工群众提出合理化建议;审批建议项目的方案和奖励等级;负责领导项目的实施奖励、上报等有关工作。

第九条：在评审小组的领导下，日常工作由工会与科技部门负责。组织、宣传与发动工作由工会负责;具体审查工作由科技部门负责。评审领导小组办公室设在集团公司工会群众生产部，对职工群众提出的合理化建议进行整理、分类、转达、上报。

第十条：采纳、实施等过程由项目经理部、分公司、子公司做好建议人、实施单位、项目、件数、初审和创造价值等方面的记录，同时填奖励申报表，报主审领导小组进行鉴定、审核、归档。

第十一条：各级评审领导小组进行半年进行一次综合评审，每年度进行一次表彰、奖励。

合理化建议、技术改进的范围

第三章 合理化建议、技术改进的范围

第十二条：合理化建议，是指有关改进和完善企业施工生产技术和经营管理方面的办法和措施及精神文明建设方面的新举措;技术改进是对机器设备、工具、工艺技术等方面所作的改进和革新。结合施工企业的特点，合理化建议和技术改进，划分为以下几个方面：

(1)施工技术、施工工艺、施工机具的改进;

(2)安全技术、劳动保护技术的改进;

(3)节约材料(以三材为主办、能源的措施和办法;

(4)工程设计的改进、工程质量的提高;

(5)科技成果“四新”技术推广应用、引进技术、进口设备的消化吸收和革新。

(6)企业现代管理方法、手段的创新和应用，经营管理的建议;

(7)企业精神文明建设、企业文化建设和企业职业道德建设方面的建议。

第十三条：合理化建议和技术改进的内容是相对于集团目前技术水平、经营管理水平、精神文明建设有所提高和改进而言，所提建议应具有超前性、可行性和效益性，经过建议人的努力，促使其实现的，均属于本范围。

第十四条：施工组织设计、技术措施方案，经过集体讨论，上级批准，招待载过程，在条件不变的情况下，发现问题，提出改进意见，技术上合理，经济上有效益，建议人不是当事人(组织设计编制人，参加组织设计讨论审核和审批人员)的均属于本范围。

第十五条：工程设计改进的一般原则是：技术上必需合理、可行，经济上必需有效益，并能使集团受益的建议。设计改进内容在技术上合理，但属于降低建筑标准的，应取得设计单位、建设单位的同意，并以三方签订协议，办理好结算手续的亦属于本范围。

第十六条：对于发现设计上有重大缺陷，并提出修改方案，从而是避免了工程较大的返工浪费，即使造介提高，亦应属于本范围。

第十七条：节约材料、能源的措施和方法，是指晚有效地利用和节约原材料、能源。

第十八条：科技成果“四新”技术推广应用，是指引进国内外技术首次在集团内推广应用，对进口设备的消化吸收、加速国产化的必进和革新等，均属于本范围。

第十九条：对集团目前的条项管理工作、经营工作，提出建设性意见，促进企业在现代化管理方法、手段上有所创新，经集团下属单位采纳，确属在提高企业的经济效益和企业声誉上有明显效果的，均属于本范围。

第二十条：工程技术人员、管理人员在完成本职工作的的前提下，提出与本身职责虽有直接联系，但对目前本集团而言有创机关报，采用后有明显技术效益的，均属于本范围。

申报与评审程序

第四章：申报与评审程序

第二十一条：合理化建议和技术改进建议，均应事前由建议人按规定表格填表立案，必要时应附有图纸、计算数据资料等，经上级审批后才通用性生效执行。

第二十二条：建议属于小改小革项目的，且一次实施费用在2000元以下的，填合理建议和技术改进开有(一式三份)报基层评审小级审批后即取得实际成果后，再填写合理化建议、技术改进成果计算表(一式三份)报公司评审领导小组审批后退回两份计奖。

第二十三条：建议属于重大项目的，或一次实施费用在2000元以上的，填合理化建议、技术改进表(一式三份)报基层评审小组审核后，再填写合理化建议、技术改进成果计算表(一式三份)报公司评审领导小组审批后退回两份计奖。

第二十四条：凡是有关工程设计改进的合理化建议，填合理化建议、技术改进表(一式三份)，基层评审小级审核后，还必须填报设计变更的合理化建议、技术改进表(一式三份)，由基层评审小组审批后，再报设计单位、建设单位输合理化建议、技术改进成果计算表(一式三份)报公司评审领导小组审批后退回两份计奖。

第二十五条：企业现代管理和经营管理建议，由各级填合理化建议、技术改进表(一式三份)报公司评审领导小组，请有关部门共同审批，被采纳者，再填写成果计算(一式三份)，报公司评审领导小组审批后退回两份计奖。

第二十六条：企业精神文明建设、企业文化建设和职业道德建设成果，要有文字材料。

奖励标准和办法

第五章 奖励标准和办法

【篇三】提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议

民主管理需要合理化建议

我认为,在教职工中广泛开展合理化建议活动,是加强学校民主管理的一种传统而有效的形式,是尊重教职工主人翁地位和坚持“以人为本”的积极体现。开展合理化建议活动,有利于鼓励教职工主动参与学校管理,充分发挥全体教职工的智慧,促进学校的管理水平和办学效益的提高，也能提升教职工整体素质。

我们倡导民主管理,对于民主我有三个朴素的想法:第一,民主需要一个过程；
第二，民主与制度有关;第三,民主需要争取。合理化建议可以成为我校民主管理的一个窗口，建立博文专栏开展讨论，开设校长信箱、教学投诉和后勤监督进行实时监督，发放提案开展意见征集等都是征集合理化建议、实施民主管理的很好途径。通过“合理化建议”活动,首先,可以从中了解大家在想些什么、希望得到什么，通过激励和实施，增强我们的自信心和对学校的向心力,激发大伙工作责任感和主动性；
其次,也能给教职工们提供施展聪明才智、大显身手的舞台；
第三，切实能提高学校管理和办学的质量。

合理化建议要“三重三轻”

在我看来,校园的合理化建议包括所有以改进学校运行和管理体制,深化教育改革，提高课堂教学效率,提高教育质量,促进学校德育,确保校园安全，改善育人环境，提高劳动保护等等为目的的具体建议。

用“合理化”来定义“建议”，故建议的合理性显得十分重要。从民主角度看,合理化建议理应不拘形式,从以往的情况看,形式上以简短的建议，甚至是一句话建议居多，而缺乏调查、数据测算、具体实施方案及有效性的预测。我们觉得,在提合理化建议时,应在指出问题与不足的同时,也要提出相应的解决方案。所谓“三重三轻”就是：第一,重学校发展,轻个人利益；
第二，重以事论事，轻以人说事；
第三,重提案质量，轻建议数量。

同时，以下情形可能不会被受理：无实质内容的；
为完成合理化建议的任务而无新意的;公认的事实或正在改善的；
已被采用过或已有的重复建议；
在正常工作渠道被指令执行的;针对个人及私生活的等。

合理化建议重在执行

我们觉得,开展合理化建议活动仅仅停留在建议上，把手段当目的,把过程当结果，满足于发号召、搞宣传和开会表彰等表面工作,将评选出来的合理化建议束之高阁，不能及时运用到管理工作中去,这种做法,实在是劳民伤财之举,是华而不实的形式主义，不仅与学校管理无补,而且还容易挫伤职工参与民主管理的积极性。

小平同志曾告诫我们：“少说空话,多办实事”。所以我们将在以后的工作中认真对待教职工的合理化建议，要对合理化建议逐条进行可行性论证。在此基础上，对有实施价值的建议抓紧组织实施,要根据实施后的办学效益,给合理化建议合理待遇。对那些有一定的实用价值,由于条件的限制而一时难以实施的建议，要向建议人说明情况。对那些确实没有实用价值的建议，要通过书面或口头的形式进行答复，以体现对建议人的尊重，从而保护广大职工参与合理化建议的积极性，促进学校民主管理的可持续发展。

我觉得,合理化建议不在大刀阔斧,在于细水长流;并非打破传统,在于突破现状;不求一蹴而就，在于贯彻始终。假如我们目标一致,那么请您相信我们,多提合理化建议吧！我们会用“没有不称职的兵,只有不称职的将”(估计这样的话也会引起争议，类似“没有教不好的学生，只有不会教的先生”这样的争论）这句话勉励自己。

对学校的合理化建议

第一,学校管理者要牢固树立“领导就是服务”的管理理念,切实提高自身管理素质。校长及其他学校领导主要应该在四个方面完善自身素质，发挥作用：一是在教育理念方面起到引领作用。管理的本质是一种思想、一种智慧、一种方法论。作为管理者，首先要在教育思想上起到创新作用。学校校长不是行政首长,而是承担教化人的历史责任。所以学校校长要成为学习型、学者型校长，进而成为专家型校长,要有成为教育思想家、教育家的大志。所有学校领导要有危机感，加强自身的思想政治和业务学习,防止在教育教学改革方面成为外行,在教育法规政策方面认识落伍,不能被时代所淘汰。二是在人格魅力上发挥示范作用。古人说：“其身正，不令而行,其身不正，虽令不从。”校长要做到了严于律已,宽以等人;做到修身养性,淡名薄利；
做到积极进取、开拓创新，为教职工树起道德标杆,促使全校形成教书育人、为人师表的浓郁气氛。三是要提高学校领导班子战斗力。校长作为班长，要规范管理行为,提高管理艺术，在班子中起到领头羊作用。校长作为班子的主心骨，要把民主管理渗透到班子成员中，形成共识,团结整个班子成员,调动他们的主观能动性。校长和管理层要凭着自己全面的管理知识、丰富的管理经验和全身心的管理投入，形成有战斗力的班子集体，开展扎实而富有创新性的管理工作，让学校秩序井然，教职工步调一致,整合学校资源,聚集力量推动学校发展,带动全体教职工办好学校,最大限度释放管理效应。　
　 第二，要坚持务实的工作作风，领导亲自下水,把管理行为渗透到第一线，落实到主阵地。学校领导的第一身份是教师,必须深入课堂教学和教研教改第一线，集中精力抓教学。只有从自身做起,做好样子，带好路子,才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权,才能鼓舞士气。特别是在实施新课程改革的过程中，更需要领导走进课堂,深入教研组，多听课、多评课、多与教师交谈、多做讲座、多参与教科研活动、多做调查研究,真实地学习、实践、体验、感受课改精神,提高教育教学质量，把先进的教育理念根植于教学教研实践。在亲自体验中，迸发出科学管理的新灵感。人事部门在核定学校编制时,已经把所有领导担负的教学任务考虑进去了,按岗设编。如果领导不上课，其需要担负的教学任务就必须由其他教师来分解,或聘请代课人员,加大了其他教师的工作量，或不得不挤占挪用教育经费付代课工资。所有学校领导干部必须沉下去,深入教育教学工作第一线，避免遥控指挥；
必须走进教职工群众和学生中间,掌握实情,避免形式主义;执行制度必须将自己与教职工一样较真,敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有领导干部有了过硬的工作作风，良好的形象,学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校,美其名曰在外协调关系；
有的经常不参加教学教研活动,热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离，必须坚决禁止。

　　第三，要走紧紧依靠教职工办学的管理路子，重视和加强教师队伍建设。教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂，在长期的管理实践中，不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教职工,想教职工所想，努力为教职工排忧解难,把每一位职工的(更多精彩文章来自“秘书不求人”)困难当作自己的困难,当作学校的困难，切实加以解决,增强学校对教职工的凝聚力和向心力,激发其工作积极性。二是要真正落实民主治校,动员所有教职工参与学校管理，广泛吸纳他们的智慧,激发教职工的主人翁意识，重视其主人翁作用;理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的劳动成绩，尊重他们在教育教学中的正确选择,建立融洽的干群关系。三是重视教职工的管理和培养。对职工队伍坚持严格管理，认真履行教书育人职责。当前正处于实施经费保障机制改革的特殊时期,教师处于适应改革的心理过渡期,更要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为,责任心不能下降，工作步骤要到位；
并努力为教师创设平台,鼓励教师成长,指导他们进步,在基础教育课程改革中，学校要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展。从而建好这支队伍,用好这支队伍，学校办学始终依靠这支队伍。

ﻫ　　第四、要大力倡导艰苦办学、勤俭治校精神。一是进一步认真学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，形成正确的荣辱观，大兴勤俭办学之风。学校在建设中必须切合实际,科学规划,防止盲目铺摊子或擅自扩大项目规模。二是组织开展“建设节约型校园”活动，日常经费开支做到精打细算，特别是招待费、差旅费等方面要厉行节约,坚决反对铺张浪费、摆排场；
事业发展中,严格执行教委规定的基建项目审批制度,不负债发展，制止豪华建设，不建形象工程。特别是校园文化建设中，既要搞花草树木这些物质的东西,更要注重挖掘其文化精神内涵,一草一木重在体现意味,体现育人功能、体现因地制宜,不要花很多的钱，搞得豪华过多过滥。　ﻫ　　第五、要理清思路,突出管理工作的规范化。学校管理重在协调，重在务实,并不是搞口号和形式的花样翻新,而是在于踏踏实实地办学，需要戒除浮燥心理,不断理清办学思路，把握学校管理的主要方面和环节，一个一个抓落实,实现管理的精细化。一是要制定明确的办学目标。按照素质教育理论和基础教育课程改革的要求,引导教职工共同参与讨论制订,提出适合自己办学层次的人才目标,体现学校稳定而成熟的办学理念；
按照教育事业发展“十一五”规划总体思路,结合本校实际确立自己的近期和中长期发展目标，勾画出本校的发展蓝图,明确全校师生的奋斗方向。二是注重制度建设,形成规范的学校管理行为。各学校应该在教学常规管理、教研管理、教师使用培养管理、学生管理、后勤财物管理等方面,不断地建立健全制度。结合当前经费保障机制改革中暴露出来的问题,学校要将教师的教学常规制度进一步量化、刚性化,明确教学工作量和具体要求,重新构建学校的奖惩制度体系,形成新的考核激励机制;进一步完善学校民主管理的各项操作程序和具体措施,防止流于形式。特别是在民主理财方面，进一步健全财物管理制度,保证会计人员、经审小组和教代会的监督职责,严格签字审批程序，完善监督制约机制，规范开支行为,严肃财经纪律，杜绝学校经费中的跑冒滴漏现象;进一步细化师德师风管理办法，对师德行为管严管细，不要落实到位不够,或者产生厌倦情绪，对这项工作不能有私毫放松;进一步健全安全稳定工作方案,严格检查安全隐患,预防各种安全事故和不稳定事件发生，特别是防止校内安全事故和责任事故发生。学校校长要通过长期实施有科学性、有连续性的管理制度，让学校发展的目标方向明确，制度完善规范，引领师生逐步将制度内化为一种习惯,最终变成促使学校良性发展的一种制度文化,真正提高学校管理档次。

ﻫ　 总之，管理是艺术，管理出效益。面对当今教育发展所处社会经济形势的不断变化，面对教育改革不断走向深入,我们作为学校的管理着面临新的挑战,遇到许多新的课题,我们不能怨天尤人,不能畏缩不前。只有主动应对新的形势,调整管理思路，完善管理制度，勇于实施创新，才能不断克服阻力，化解矛盾,开拓工作新局面,推进事业新的发展。

我校是为了更上一层楼，需要进一步改进,现谈谈看法：

(一)关于师资队伍建设方面

(1)建议学校给教师提供更多参加培训的机会，以使我校教师提高本身业务素质,吸取新的教学知识、理念,改进教学方法。如：参加骨干教师培训,为我校教师争取外出考察的名额等。

(2)面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形式，教师专业成长是学校发展的关键,我校的教师专业成长显然还很薄弱，需要在这方面加大力度。建议学校：树立专业意识；
更新教育理念;营造学习氛围;注重校本培训;加强量化管理等。

（三）关于职工生活及后勤保障等方面

(１）建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间,关注教师的身心健康。

（２）建议学校在节假日有计划有组织地开展旅游活动,既能丰富教师的业余生活,开阔教师视野,又能加强教师的团体意识，增进学校的凝聚力,维护学校的良好声誉和形象。

(3)建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。

(4)建议进一步提高体育教师的待遇。

让我们共同努力,继续为学校的发展献计献策

合理化建议实施意见

为进一步做好迎评工作,构建和谐校园，全面推进学校各项事业的发展，为学校的科学决策提供可靠的依据，现决定在全校范围内广泛征集合理化建议,具体实施意见如下：

第一条:合理化建议是广大教职工依照宪法、法律和学校的有关规定行使民主权利,发挥主人翁作用，参与学校民主决策、民主管理、民主监督的有效途径和形式。

第二条：合理化建议必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领，以学校的发展建设为中心。通过开展合理化建议征集活动,广泛发动教职工立足本职,树立以校为家的思想,调动教职工的主动性、积极性和创造性，为学校的发展建设和构建美好和谐的校园献计献策。

第三条:合理化建议的内容

1、有关学校贯彻执行党和国家的路线、方针、政策及有关规定的建议和意见；

２、有关学校教育教学改革与创新,教育教学质量和管理水平提高的建议和意见;

3、有关学校的全局性的发展建设规划和专业建设、学科建设、校园建设、师资队伍建设、科研工作等方面的建议和意见；

4、有关学校学生管理、思想政治工作、党风及廉政建设等方面的建议和意见;

５、有关学校管理体制、运行机制、后勤社会化改革及劳动和社会保障等方面的建议和意见；

６、有关学校基建、财务、教学教辅及其他行政管理等方面的建议和意见；

7、教职工关心的焦点、热点、难点和其他比较重大的建议和意见。

第四条：合理化建议的分类

1、执行国家方针政策类；

２、学校发展建设类;

３、教育教学类；

４、学生管理及思想政治工作类；

5、党风及廉政建设类；
　

6、内部管理体制改革类;

7、招生及就业类；

８、科研开发类；

9、财务管理类;

10、基本建设类；

11、后勤改革类;

1２、校办产业类;

1３、其他类

第五条：组织领导及责任分工

（一）组织领导

１、合理化建议活动在校党委和行政领导下,由校长办公室负责组织实施。

2、成立合理化建议评审小组

组  长:常务副校长

副组长:工会主席

办公室:设在校长办公室，主任由校办主任兼任

评审小组可根据合理化建议的具体内容招集相关部门参加合理化建议的评审。

（二）责任分工

1、各部门主要负责人负责本部门内合理化建议的征集、整理、初审及向评审小组办公室呈报等工作。

2、评审小组办公室负责全校范围内合理化建议的受理、筛选、分类。

3、评审小组负责合理化建议的初步审核,相关内容调研，协调沟通及形成议题等工作。

第六条：合理化建议程序

1、各部门主要负责人将在本部门范围内征集的合理化建议进行整理、分类、初审，并填写《合理化建议登记表》上报评审小组办公室。

2、评审小组办公室将全校范围内各部门上报的合理化建议进行登记、筛选、分类,上报评审小组。

３、评审小组对合理化建议进行相关内容的调研和初审,经主管校领导审核后,形成议题提交党委会或校长办公会讨论决策,必要时制定相应的文件或实施办法。

第七条：合理化建议的评审与奖励

（一)条件：

1、主题鲜明,建议具体,切合实际，可操作性强;

2、论证科学，论据合理,条理清晰,逻辑性强；

3、建议有创意,能对学校的发展建设创造一定的经济或社会效益;

4、文字简洁,语言流畅。

（二)评审

凡被采纳的合理化建议，评审小组将结合合理化建议实施所创造的效益,每年年终评比出合理化建议奖励等级，并报校长办公会议讨论。

(三)奖励

凡被评为合理化建议奖励等级的单位或个人，学校将进行表彰奖励。

第八条:征集合理化建议的要求

１、高度重视,广泛发动。各单位要认真组织，调动广大教职工积极参与到合理化建议征集活动中来。

２、突出重点,集思广益。合理化建议既可以由个人提出，也可以由各处级单位集中师生员工的意见提出,但均要经各单位领导研究审核后上报。

３、注重质量，针对性强。合理化建议要一事一案,要在调研的基础上,认真分析,仔细归纳,做到内容具体，可操作性强。

4、各单位上报的建议，评审小组办公室都要详细分类、登记。《合理化建议登记表》由校长办公室统一印制，凡提出建议的部门，均须认真填写《合理化建议登记表》。

5、合理化建议以年度为活动期，做到每年度内有计划、有检查、有总结,每年度每个处级单位至少提出１条达到形成议题层次的合理化建议，使合理化建议活动能正常持久地开展。

第九条：本《意见》自下发之日起执行。

 

合　理 化 建 议 登 记 表

建议提出单位或个人

 

合理化建议类

 

别(请在括号

 

内划“√”）

 

 

1、执行国家方针政策类    （   )　 ８、科研类 　　 (   )

2、学校发展建设类        (   )　 9、财务管理类 (   )

3、教育教学类           　(   ) １０、基本建设类 　 (   )　

4、学生管理及思政工作类  (  　） １1、后勤改革类　　 (  　)

5、党建及廉政建设类      (   ） １２、校办产业类 　 (   )

6、内部管理体制改革类    （   ) １3、其他类 　 　　(   )

７、招生及就业类         　(  　)

 

 

 

合理化建议内　　　

 

容（含现状分

 

析、改进措施、

 

效果设想等)

 

 

 

 

 

 

 

 

报送单位

 

意    见

 

 

                    负责人签字:       年    月   　日

受理单位

 

意   　见

 

 

                  　负责人签字:       年    月   　日

分管校领导

 

意 　见

 

 

                    负责人签字:       年   　月    日

评审小组

 

意    见

 

 

                   负责人签字:       年    月   　日

终   　审

 

意    见

 

 

                    负责人签字:      　年    月   　日

                       制表单位:齐齐哈尔大学校长办公室

时间缓缓地碾过2008，伴随着新年的钟声我们迈入了2009，再次站在创造辉煌的又一个新的起点上！回眸2008，我们豪情满怀;展望200９,我们激情澎湃!

20０9年是课堂教学效益年,是推进课堂教学改革有效性的关键一年,在教育教学方面我觉得可以从以下几方面着手:

1．立足本校名师如各学科带头人、教学能手、骨干教师等,充分发挥他们的榜样作用,定期在学校或年级组内开展专题讲座或示范课,多给青年教师观摩学习的机会，增强青年教师的能力。

2.以课堂为阵地,磨练教师的基本功。在日常教学中,教师要认真备课,勤于反思。学校教科研中心可以通过定期检查与抽查的形式起到督促的作用。再者，学校可以开展各学科教学基本功大赛，以赛促能力的提高。教师基本功扎实了,学科素养也就提高了，教师的内涵也就有了。

３.学校应进一步强化集体备课,在奖励优秀年级组、班级的基础上,对于优秀教研组、备课组也可以适当予以奖励，以增强协作意识。

“学校是我家，发展靠大家”。

　我们深信：每个人对学校的发展都很重要,每个人的意见、建议都会促进学校的发展。在我们的共同努力下，我们的学校会在教育教学的道路上走出自己的一片天地。

相关热词搜索： 党支部 站位 检视 提高政治站位 协助学校党支部检视存在不足 提出合理化建议 提高政治站位 协助学校党支部检视存在的不足 提出的合理化建议 学校政治站位方面存在的问题