六年级毕业班备考计划（通?5篇） ?论是单位还是个?，?论办什么事情，事先都应有个打算和安排。下?是店铺精?整理的六年级毕业班备考计划，希望对你有帮助！ 六年级毕业班备考计划
篇1 为了做好20xx年我校?学调研检测考试的复习备考?作，加强六年级教学?作的主动性和针对性，确保复习?作有序推进，完成?教体育局下达的教育质量?标任务，以求真务实，团结合作，敬业认真的?作态度，稳定、有序、?效地完成复习任务，根据学校的实际，特制订如下复习备考?案： 根据本届六年级的实际，制定以下复习备考?案。 ?、指导思想 以全?提?学?的整体综合素质为?标，以巩固学?基础知识为重点，不断探索优化课堂教学的有效途径和?法，以全体学?为切?点，使不同层次的学?都有所提?，在复习?求达到精化、细化、层次化；强化学校复习常规管理，发挥教师团结协作，敬业认真精神，促进学校教学质量的提?，为创建名校夯实坚实的基础。 ?、备考?标 以“控制低分率，提?合格率与优秀率”为?标，?争经过积极、周密的备考?作，使我校在今年的?学六年级毕业测试中各项指标均能进?全乡中上游。 三、时间安排
1、新课教学：语?、数学4?下旬结束新课，其他科?5?上旬前结束新课后，语、数主课进?知识点复习，科学、品德等各科进?知识点复习，最后所有科?进?综合复习、强化训练和应试?法培训。
2、5?上、中、下旬安排三次模拟检测考试（毕业检测考试）。 通过模拟检测考试，全?分析各科教学情况，指导教师解决存在问题。各科教师认真分析学科教学情况，上交质量分析，及时查缺补漏，调整复习教学计划，推进后期教学?作。
3、6?中旬进?实战模拟考试。 四、?作措施
1、认真备课、备学?易混或?缺的知识点。
2、合理布置作业。作业要有针对性，知识覆盖性、不重复性做到精讲少练
3、学?要有学习计划安排主要是课余时间，要切实可?。
4、要提?学?学习思想使之有学习动?。学校定期开会、班主任安排每周?下午班会时间或讲或看?些励志故事（多媒体）
5、时间上要打紧。要求学?每天早晨7:40准时到校7:50准时上晨读课，下午1:00准时上?习课有教师辅导。
6、学?每次校部组织考试发放奖品，教师升学考试每?及格?奖20元，考上县中?个将50元，以校部提供为准。 教师辅导安排：
1、开好毕业班教师?作会、复习备考会、毕业班学?家长会。使学校领导、教师、学?、家长思想统?，协调配合，形成抓复习备考的良好?作氛围。
2、制定好复习教学计划。由年级组牵头，组织科任教师分科?讨论制定切实可?的学科复习计划，并交学校教导处备查。
3、抓好复习教学?作。各科教师?是要制定好复习计划；?是要认真备好、上好每节复习课；三是要掌握学?学情，有针对性地进?复习；四是要充分利?好复习资料，要把复习资料和课本结合起来，不以资料代替课本；五是要杜绝随意性和盲?性地进?复习。
4、各科教师必须精?设计作业，既要减轻学?课业负担，?要保质保量地完成教学任务。在狠抓基础知识的同时，要注重培养学?分析问题、解决问题的能?，对发展不平衡的学?要多帮助。
5、加强毕业班学?思想教育?作。开好家长会，强化班级管理，形成良好的班风、学风，为抓好复习备考奠定基础。
6、强化毕业班教学?作管理。学校通过定期检查学?作业和教师备课、召开学?代表会、听课、评课等形式，加强毕业班教学?作的过程管理，发现问题，及时纠正。
7、加强毕业班安全管理?作，排除各种内外?扰，净化教学环境，确保复习备考?作不受影响。
8、加强对学?的思想教育和?理辅导，做好学?的考前培训，使学?掌握考试技巧。
9、学校从??、物?、财?上向毕业年级倾斜，保证毕业班复习?作所需，全?以赴抓备考。 六年级毕业班备考计划
篇2 通过本学期的科学课程学习，学?爱科学、学科学、?科学的素养得到了进?步的培养，观察能?、动?能?、分析问题和解决问的能?也得到了加强，学?的科学精神得到了培养，能?所学的有关知识解答?些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末考试，做好学?的复习?作，现制订复习计划 ?、指导思想： 以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全?系统地复习本年级教材的科学课程知识，发挥?师的主导作?和学?的主体作?，分学习?组注重优差搭配，注重辅差，适时进?评价，努?提?复习效率。 ?、?标要求： 通过?学阶段教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运?于?常?活，逐渐养成科学的?为习惯和?活习惯，了解、掌握科学探究的过程和?法，尝试运?于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过?定的模拟试卷和总校定制的试卷体现，便于学?整体有序把握科学知识。 三、?法措施：
1、加强思想教育，提?学?对复习重要性的认识，特别是学困?，师?都要特别关爱。
2、认真上好复习课，提?复习效率，精读精练，加强?组?主交流，合作学习，取长补短。
3、复习过程中?定要注意引领学?找准重点题，掌握科学的学习?法。
4、对平时缺课的学?要调查摸底，及时查漏补缺。
5、加强复习间的过程评价，提?后进?的学习兴趣。 四、复习时间安排：
5.21----5.27复习本册第四、五单元内容并做单元试卷
5.28----6.03复习?、三单元内容并做三单元试卷
6.04----6.10复习?单元内容，测试??册科学内容
6.11----6.17复习六年级上册?、?、三单元，并作相关检测题
6.18----6.24复习六年级上册四、五单元，并做相关检测题
6.25----7.01做模拟试卷，找重点题?，准备迎接?考 相信，通过全?系统的复习，学?对本学期和上学期所学的内容?定会牢记在?，并为今后的学习打下良好的基础，以较好的状态迎接?学会考。 六年级毕业班备考计划
篇3 ?、指导思想 落实?考备考会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每?个学?能圆满完成?学阶段的数学学习任务，顺序升???级学校，充分做好迎接县毕业班教学质量调研和?学毕业升考试的准备。
?、基本情况 本年级有学?
?，优?
?，占总?数的%，学习成绩良好的?，占全年级?数的%，成绩?般的?，约占全年级?数的%，学困?
?，约占全年级?数的%。学习优秀和良好的学?爱学习，勤动脑和?，?觉性强，善于积累知识和运?知识解决?活中的实际问题；学困?学习基础较差，所占的的?数?例较?，其接受知识能?低，学习?标不明确，学习?法和习惯也不好，?觉性不强，在学习上处于被动。 三、?学数学毕业总复习的任务： 从?学毕业总复习在整个?学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下?点：
1、系统地整理知识。实践表明，学?对数学知识的掌握在很?程度上取决于复习中的系统整理，??学毕业复习是对?学阶段所学知识形成?种?络结构。
2、全?巩固所学知识。毕业复习的本?是?种重新学习的过程，是对所学知识从掌握?平达到熟练掌握?平。
3、查漏补缺。结合我校?学实际，?多采取?循环教学，学?在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进?步提?能?。进?步提?学?的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能?。让学?在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 四、总复习的教学?标：
1、使学??较系统地牢固地掌握有关整数、?数、分数、?和?例、简易?程等基础知识，具有进?整数、?数、分数四则运算的能?，会使?学过的简便算法，合理、灵活地进?计算，会解简易?程，养成检查和验算的习惯。
2、使学?巩固已获得的"?些计量单位的??的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够?较熟练地进?名数的简单改写。
3、使学?牢固地掌握所学的?何形体的特征，能够?较熟练地计算?些?何形体的周长、?积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学?掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学?牢固地掌握所学的?些常见的数量关系和应?题的解答?法，能够?较灵活地运?所学知识独?地解答不复杂的应?题和?活中?些简单的实际问题。 五、复习措施：
1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学?在理解上进?记忆。?如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学?的错误，同时防?学?机械地背诵；但是对于计量单位要求学?在记忆时，?较相对的单位，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学?的能?。（1）四则混合运算计算??，重地在整数、?数、分数的四则混合运算，既要提?学?计算的正确率，?要培养学?善于利?简便?法计算。利??习与课后辅导时间对学?进?多次的过关练习；（2）在量的计量和?何初步知识上，多利?实物的直观性培养学?的空间想象能?，利?习题类型的衍射性指导学?学习；（3）应?题中着重训练学?的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的?法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进?，以学?的不同情况作出具体要求。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能?较差，基础薄弱的学?，要求尽量跟上复习进度，同时开“?灶”利?课间与课后时间，按最低的要求进?辅导。?对于能?较强，程度较好的学?，?励他们多看多想多做，?师随时给他们提供指导和帮助。
4、在复习期间，引导学?主动?觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学?多采??励的?法，调动学习的积极性。
5、在复习当中，对学?的掌握情况要及时做到?中有数，认真地与学?进?反馈交流。以期达到复习?标。 六、?学数学毕业总复习过程的安排： 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进?再学习，所以，学?原有的学习情况直接制约着复习过程的安排，同时，也要根据班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。学?普遍基础很差，底?薄，习惯也差，学习态度不明确，很多学?对学习都抱有?所谓的态度，懒惰成性，加上不少家长也疲于养家糊?，根本就没?思管教孩?，也没能?辅导孩?在家的学习，不少学?连最根本的知识都没掌握更别说具有那些解题能?、思维能?和逻辑推理能?了，另外还有部分态度稍微好点，但是基础差学习起来有所困难的学?，学?缺少优?，所以在??补差加强?常训练的同时还需要培优。结合实际情况，从5?7?进?总复习阶段，复习过程安排?致如下： 第?阶段：第六单元综合复习，5?7?—6?3?
1、数与代数（5?7?—5?13?）
2、空间与图形（5?14—5?20?）
3、统计与概率（5?21?-5?27?）
4、综合应?（5?28?-6?3?） 第?阶段：分类复习。（6?3?--6?29?） 此阶段复习重点分为?部分。 （?）、数和数的运算
（6?3?—6?6?） 这节重点确定在整除的?系列概念和分数、?数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建?概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的???较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、?数的性质”、“整除的概念?较”。
3、全?概念四则运算和计算?法，提?计算?平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利?运算定律，掌握简便运算，提?计算效率，包括“运算定律和简便运算”。
5、精?设计练习，提?综合计算能?。 除了整体布置的每?课外两练（上午到校上课前两到4道计算题，下午到校上课前3到5分钟的?算训练>，每天都找时间?对?的辅差，通过最基本的知识辅差，让差?有成就感从?提?学习的兴趣，狠抓落实，争取把计算都弄过关。 （?）、代数的初步知识（6?7?—6?10?） 本节重点内容应放在掌握简易?程及?和?例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表?数”、“?和?例”、“正、反?例”等知识点。
2、抓解题训练，提?解?程和解?例的能?，包括“简易?程”、“解?例”。
3、辨析概念，加深理解，包括“?和?例”、“正?例和反?例”。 除了常规的?常训练外，也要每天督促和辅导差?，争取每?都会解?程。 （三）、应?题
（6?11—6?14?） 这节重点应放在应?题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应?题。
1、简单应?题的分析与整理。
2、复合应?题的分析与整理。
3、列?程解应?题的分析与整理。
4、分数应?题的分析与整理。
5、??例知识解答应?题的分析与整理。
6、应?题的综合训练。 应?题是这届学?最差的?个环节，缺乏审题的能?和解题的技能。要着重给学?讲解审题和解题的?法及强调需要注意的地?。对优?，着重启发引导提?解题?法和技能，对差?，着重基本简单的应?题的过关即可，以免难题会打击他们的信?和兴趣。
（四）、量的计量(6?15?—6?17?）。 本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构，包括“长度、?积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应?。 这?环节也有很多同学掌握的不牢固，需加强训练，差?也需每天落实?对?辅差。 （五）、?何初步知识
（6?18?—6?22?）。 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应?上。
1、强化概念理解和系统化，包括“平?图形的特征”、“?体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对?分析，揭?知识间的联系与区别，包括“平?图形的周长与?积”、“?体图形的表?积和体积”。
3、加强对公式的应?，提?掌握计算?法。能实现周长、?积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应?。 学?的空间想象较差，动?能?也较差，多让学?观察实物并??动?制作，推导相关的计算公式，加深对公式的理解和记忆，并加强训练应?。对差?公式的理解和记忆更是要落到实处，??把关。 （六）、简单的统计(6?23?—6?24?) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答?些简单的问题。
1、求平均数的?法。
2、加深统计图表的特点和作?的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进?步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。 学?描述的能?都很差，分析问题和回答问题的能??缺，平时要严格要求，规范作答?定要完整，语句要通顺，强调分析问题要注意结合实际。
(七)、综合检测（6?25?—6?27?）:收集近?年的毕业会考题，查阅资料，?上下载，制作综合试卷，检查复习效果，同时查漏补缺，改进复习?法。
(?)、6?28?—6?29?，?由复习，轻松迎考。 六年级毕业班备考计划
篇4 ?、指导思想 认真贯彻贺兰县教育体育局教育?作会议精神，全?贯彻党的教育?针，积极推进课程改?，全?实施素质教育，坚持?向全体学?，促进每个学?全?、健康、活泼地发展，培养学?的科学精神和创新实践能?。进?步加强对毕业班的教育教学质量管理，努?提?中??学的教育教学质量，切实培养合格的毕业?。 ?、备考领导?组及职责 组
长：樊?军 副组长：胡?祥
范?龙 组
员：张学宝、张?军、张学云、徐建忠、王兴宁 职
责：领导?组负责组织制订备考?作?案，召开备考?作会议，加?各校对毕业班备考?作情况。深?课堂，加强与毕业班师?之间的沟通与交流，及时发现、研讨，及时改进教学?作?法。?泛联系兄弟学校，及时为教学?线的教师提供信息，组织模拟测试及试卷分析。 三、?作?标 通过采取各种备考措施，既全???有所侧重，提?六年级学?的综合素质，使我中??学所辖五所学校教育教学质量和办学效益不断提?，逐步缩?与其他中??学的差距。 四、主要?作措施与?法
1、加强领导，强化管理 学校校长要深?班级了解教师和学?的情况，特别是学困?，帮助他们树?信?，帮助他们探究有效的学习?法，帮助弱势学科。
2、把教学常规?作抓实抓细 教学是学校的中??作，教学管理是学校管理的核?，切实加强学校教学常规管理，以“备课、上课、作业、辅导”等诸环节严格要求;提?班级管理?平，转变学?学习态度，解决后进?的?理障碍，“抓两头促中间”即：抓优等?的优秀率和学困?的及格率，促进中等?的“争优”。并创造机会采?“?出去，请进来”的?法，使毕业班教师多学习，多交流
3、充分发挥教研组作?，为毕业班“保驾护航” 学校教研组加强对六年级教学内容和当前考试改?动向的研究、分析，及时收集和整理县城学校的有关最新考试资料，并传递到各?学毕业班?师?中，使授课?师明确考试?向;指导各校抓尖?，强化训练，同时加强学困?的辅导。?争20XX年?学毕业测试优秀率、及格率、巩固率?上?年有所提?。
4、强化管理，加强辅导，抓紧教学进度 制定毕业班管理办法，抓毕业班教师出勤，保证毕业班?师以校为家，保证毕业班?师早读、课外辅导按时到位;抓毕业班具体?作的考核，课堂教学要有所创新，毕业班?师要排除外因，克服困难按时、按量、按质完成教学辅导、训练，测试及成绩分析反馈等?作。此外，毕业班?师还要有针对性地指导学?复习和题型训练，对优?加强，对差?扶持，同时指导学?做好题型的归类。利?课余时间更多地帮助学?查漏补缺，指导学?对知识的巩固和归类。抓紧教学进度，?争全镇所有毕业班在20XX年5?10?前结束毕业班功课，毕业测试后学校安排备考复习。复习期间??组织?次模拟测试，做好测试分析，查找存在的问题，及时调整复习策略，努?提?教学成绩。
5、定期召开三会，解决实际问题 （1）、定期召开毕业班教师会议，及时了解教师?作、?活中存在的问题，帮助教师解决问题，排除教师后顾之忧，安?抓好教学。 （2）、定期召开家长会议，了解学?在家学习情况，积极配合家长做好学?在家的学习辅导和管理?作。 （3）、定期召开学?会议，在常规??严格要求，在学习??科学指导，解决学?毕业前期的思想动荡现象，注重侧?及时疏导。 毕业班后期备考?作，我们要抓适度的强化训练，对于?些基本的知识点、基本技能要求达到的?标，要求学???过关，层层打实，牢固掌握。对于?些有关能?培养的?标，?师应根据本班情况在统?复习原则下，灵活掌握，适度强化。对优?在理解深度、?度、灵活运?上强化，对后进?可精选部分基础题训练，抓正确率，抓答题时间掌握。同时要加强学??理疏导，教师要多和学?进?交流沟通，减轻学?的精神压?，通过全体师?的不懈努?，谦虚谨慎，戒骄戒躁，科学合理地安排毕业班?作，落实好毕业班各项制度，增强责任感和紧迫感，团结??，励精图治，不负重托，促进学?健康发展。 六年级毕业班备考计划
篇5 ?、指导思想： 全?推进素质教育，全?提?教育教学质量，推进课程改?。以严管促质量，抓教研提效益，聚合?抓全?，重奖罚出成果。 ?、奋??标：
1、全镇?学毕业班学?参试率达100%，全科合格率达80%，毕业率达100%。
2、总平均分超县平均?平5分，单科合格率超县平均?平10个百分点，单科优秀率超县平均?平10个百分点。
3、全镇毕业调研考试总评成绩进?全县前5名。 三、?作措施：
1、牢固树?“质量?校”的意识，明确?标，责任到?，不留空档，严格管理。各校要由校长亲?抓，党、?、团、教导、总务、教研组、班主任、科任?师紧密结合，团结协作，营造齐?合?抓备考的氛围，确保完成预定?标。
2、调动?切积极因素，加?毕业班师?的教学绩效奖励?度，提?教师的?作积极性。
3、强化毕业班学?的德育?作。班主任和蹲班教师要抓好班风、学风建设，做好学?的思想稳定?作和安全防范?作，密切与学?家长联系配合，对“双困?”家访?次，召开?次家长会，注重学?的?常表现，确保复习备考?作不受影响。
4、抓实毕业班教学常规管理。严格师?的考勤，全?落实教学“?字”?针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，?段要“新”，活动要“勤”，考评要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“?”，使复习备考保质保量。
5、加强复习备考的教研?度。每?末各校召开?次毕业班复习备考校级研讨会，反馈复习备考信息，交流教学?得，研讨复习备考教法、学法，进?集体单元备课，提出在复习备考中存在的问题和困难，及时采取有效措施解决，以提?复习备考教学效率，每次会后将研讨或集备资料交中?校教研室备案。 同时，坚持实?毕业班?考汇报分析制度。各校结合本校实际在5、6?实?两周?检测?分析?汇报，将检测与教研结合起来，及时解决复习备考中存在的问题。每次测试后，各辅导区将检测成绩表及质量分析材料以电?邮件的形式发送中?校教研室备案
6、加强对学困?的转化?作，杜绝歧视学困?。科任教师要及时摸清学?底?，掌握学情，制定出切合实际的转化计划，做好学困?的思想动员?作，实?分层辅导和要求，采取“结对?”、“?对?”等辅导形式加强对学困?的学业辅导，确保学困?各科成绩达到合格，以提?学?整体成绩的合格率。
7、协调好毕业班各学科任课教师的团结协作关系，各科教师要多合作与交流，做到信息畅通、资源共享、课时分配合理、公平竞争、齐抓共管。
8、注重毕业班学?的应试?理、应试技巧的培养和训练，抓好“两课两操两活动”，在确保教学效果的基础上减轻学?的学习?理压?和学业负担，努?给学?营造?种和谐、民主、舒?和充满?志的学习氛围。 四、奖罚：
(?)单科奖罚：
1、语、数单科合格率达规定指标奖科任教师200元，每超?个百分点另奖20元；未能达到指标且低于县平均?平以下者罚，每低?个百分点罚10元。
2、语、数单科优秀率达规定指标奖科任教师100元，每超?个百分点另奖10元；未能达到指标且低于县平均?平以下者罚，每低?个百分点罚5元。
3、语、数单科平均分达规定指标奖科任教师200元，每超?分另奖20元；若平均分居全县前五名，在年度考核中，从列全县第?名算起，分别给相关教师加考评分30、25、20、15、10分。未能达到指标且低于县平均?平以下者罚，每低?分罚10元。
4、思品、?然、社会的单科奖罚按以上?额减半执?，达标标准不变(原因是课时量和课程的难易程度都不?样)。
(?)综合奖罚：
1、全科合格率达标奖语?、数学、综合(思、?、社三科整体计算，其中受罚的不在此列)科任教师、班主任及学校负责?各100元。未能达到标准，分别罚语?、数学、综合科任教师及班主任、学校负责?各50元(思、?、社三科整体计算，其中受奖的不在此列)。
2、全镇毕业调研检测考试总评成绩达全县第?名、第?名、第三名、第四名、第五名奖各科任教师(思、?、社分开计算)、班主任及学校负责?各100元、80元、70元、60元、50元；未能达标且居于全县第九名与全县倒数第六名之间，以上?员各罚50元（单项成绩中的平均分达标的教师不罚）。若居于全县倒数第五名(含)以后各罚以上?员100元(单项成绩中的平均分达标的教师不罚)。此项奖罚根据当年?体局成绩考评时的具体情况?定，若局上当年未曾统计，则不予考评此项奖罚。
(四)奖罚说明：
1、资?筹措：全镇奖罚相抵后的奖?部分，由后河?学、碾??学、上坝?学各拿出该部分的20%，中?校拿出该部分的40%。奖罚计算完成后，由相关学校将各?承担的资?数统?交中?校财务处，然后再按奖罚下发到教师个?。所需资?在相关学校的业务费中列?。
2、除综合奖罚的第?项外，其余奖罚均在全县同性质的学校中进?评?。中?校的平?班在评?某?科任教师的教学成绩时，本校的另?科任教师的教学成绩作为?个成绩单位纳?评?。同时带两个班的同?学科的教师，以学科论奖罚，不另?分班设奖。
3、所有计算均以六年级第?学期初?数为基数计算。
4、代课教师奖罚相抵后，其结果是奖则不变；其结果是罚则减半执?。
5、若上级指标项?发?变化，本?案可作临时性调整，但只在会议上讨论决定，不再另?发?。
6、奖罚在每年的教师节前后兑现。【六年级毕业班备考计划（通?5篇）】
六年级语文备考方案
关于六年级语文备考方案
六年级语文备考方案
小学语文综合复习，一直是让师生们头疼、困扰的问题。其实，小学语文备考并不那么可怕，根据往年的的教育经验，复习建议分三个阶段进行。
第一阶段：夯实基础的关键阶段。在语文学习方面，老师主张学生应主要是把基础知识部分（包括语音、字词义、句子等）系统地梳理一遍。
第二阶段：综合提升的关键阶段。在语文学习方面，应该重点攻克阅读（包括现代文阅读、古诗词鉴赏、文言文理解等）和写作。
第三阶段：做好综合训练、提升应考技巧。要按考试题型，逐个类型掌握答题技巧，在做套题时要让孩子学会合理分配时间，通过模拟题和真题演练，提高解题和得分能力，同时也调整孩子的学习状态，增强信心。
接下来就要在复习阶段，学生应掌握以下要点：
抓住复习重点：学生容易对所学知识遗忘，这就需要适时“温故而知新“加强巩固所学知识点。
整理知识要有序：要对所学知识进行有序整理、归类，找到知识点之间的联系，使得原先在头脑里简单的知识积累重建知识结构，注重知识的综合运用和灵活运用，最后形成一个清晰的知识网络。
精心挑选复习：题备战小升初，选择复习题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识，又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢地进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
科学安排复习：时间墙基不牢固，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。“小洞”不及时修补，学生的知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习的积极性、自信心。而较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。因此，我认为平时的学习中就应注意遵循学生的认知规律，学了新知识，及时纠错、巩固，扎扎实实地落实每一个教学目标。家长在小升初关键阶段也应配合学校，做好孩子的备考冲刺。
引导孩子合理利用时间：这段时间里，家长一定要根据孩子的学习情况，制定学习计划，确定目标学校。六年级的孩子还处于懵懂时期，对自己的学习目标不明确，这就需要家长们以引导为主，加强培养孩子的学习兴趣，让孩子逐步适应新的学习节奏。
调整学习方式提高效率：不少学生家长反映，孩子学习看上去很用功，可成绩总是不理想。据以往经验：一些家长一味地强迫孩子多看书、多做题。认为做题量大了，考试就不难了。其实这种做法只会适得其反，家长应努力帮助孩子养成主动学习的好习惯。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。
孩子心理成长更重要：事实上，对每个孩子来说，小升初是人生的第一次过渡，是一个新的变化，需要在心理上慢慢适应。家长更应该关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。
总之，建议家长根据孩子的实际学习情况，不要追求复习的面面俱到，更不能搞题海战术，而是在于理清脉络、温故知新，让学生在复习过程中有收获、不厌倦。
篇二：六年级语文毕业总复习备考方案（5411字）
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，大部分教师缺乏经验，教学时间紧（只有2个多月了），因而，怎样使总复习既省时又高效？一方面我们要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。本着“突出重点，简化内容”的指导思想，有针对性地作好知识的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。我觉得应该做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
复习时间安排：先对六年级上册教材进行回顾复习（大约一周的时间）
其次：复习资料讲解（计划一个月左右时间）接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。（计划半个月）最后：查缺补漏。（计划半个月）
下面就考试出现的“基础知识”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四大方面说说具体的复习内容及策略：
第一部分：基础知识
一、汉语拼音
1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。
如①声母、韵母、声调和整体认读音节（能具体区分声母、韵母；声母中的平、翘舌音；韵母中的前、后鼻音）；②轻声和儿化音；③认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；④认识大小写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法；⑤“一”、“不”、“七”、“八”的变调，“啊”的变调等；⑥停顿、重音（这两个知识点考试也比较常见）。
所以要让学生背诵并默写《汉语拼音字母表》及16个整体认读音节，特别是整体认读音节，这几年的大小考试中均有出现。
2、我们要针对近几年常会出现的题型，针对性的重点讲解。主要题型有：看拼音写词语（六年级两册书的词语为重点）、写句子；找出是整体认读音节的字；把相应的字按音序排列；给带点的字选择正确的读音（我们应该把易错的常出现的进行整理）等等。
二、识字、写字
1、巩固已认识的常用词语，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是六年级的生字词要熟练掌握（把两册书的词语盘点再复习一遍）；
2、笔画（8种常用的笔画名称）、笔顺（笔顺规则）、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。
3、能掌握查字典的三种方法音序查字法、部首查字法、数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个重点，应引导学生掌握正确的答题方法，多给他们总结归类）
6、错别字、成语纠错，考试中也经常出现，如广告词改错等。
三、词语
词语的复习要做到：
1、语义的理解，熟悉理解词语意思常用的方法；
2、近义词，反义词；
3、词语分类：按意义、用途、词性、感情色彩、词语间的关系分类。（我国的传统节日我觉得很重要，要重点讲，因为我们第三单元讲各地的传统习俗）
4、补充成语（我们有必要把六年级两册书上常见的“把成语补充完整，再解释所填的字”这类成语全部整理出来）、成语归类（这个工作本来我们在上个学期就应该做）从内容上：描写人物品质的、神态的、外貌的成语，描写春、夏秋冬四季的成语，形容高兴的、悲伤的成语，寓言故事、神话故事、历史故事的成语等等；从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……
5、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
6、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、词语的搭配（指导学生在平时的阅读中，多注意，以形成良好的语感），了解“的”“地”“得”的用法。
8、词语的排列（按一定顺序：从大到小的范围，时间的前后）。
9、三字、五字、七字成语等（教师要帮助整理，让学生熟记）
常出现的题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思；词语搭配；用词造句；改正错别字；照样子写词语（ABAB、AABB）；根据意思写词语；按要求写成语。
四、句子
1、复句，让学生知道转折、因果、假设、条件、并列、选择、递进关系的常用关联词语（这方面的知识我觉得没有必要过多讲，因为这类出现的题型就是选关联词语，题目比较简单，大部分同学都会做）；
2、修改病句、病段，了解几种常见的病局类型，熟悉并统一修改符号；
3、句子类型：四种句子类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句），特别注意讲解疑问句与反问句的区别）
4、句式转换：把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换（直述句与转述句），把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、修辞方法及其作用：比喻、拟人（生动形象地写出了＋对象＋特性）、夸张、排比（有气势、加强语气。强调了＋对象＋特性）、反问（强调，加强语气）、设问（引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）、反复（强调了加强语气）等；
5、仿写句子。（我们老师有必要要把一些常见的句仿写子抄出来，让学生加以背诵）
6、理解句意（如写出句子的两种理解、用词语的不同意思造句）。
7、标点符号。着重讲解省略号、引号、破折号的作用并要求熟记。
8、常见的古诗词、名言警句、对联、俗语、谚语、歇后语等（应分类整理）。
第二部分：口语交际（结合练习进行）
1、梳理以前学习的口语交际内容，熟悉常考的题型；
2、复习时，结合平时的学习，根据自己班级的实际情况进行补充。
3、让学生在班内进行口语交际练习，并能正确、流利地正确交流。
4、结合生活运用：
a.设计标语：教室；图书阅览室；学校食堂；花圃草坪。
b.公益广告：节约、爱心、感恩等
c.毕业在际，对母校、老师、同学有什么想说的？
d.神舟飞船的发射成功，谈谈你的感想。
e.科技发展是利大还是弊大？
第三部分：阅读
我个人认为，要在阅读上拿高分，首先要培养习惯，让他们读懂文章再动笔。读懂文章，我给学生这样的规定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？
（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情（是好还是坏，是作者的爱还是恨）。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。
想回答这五个问题，文章不读上几遍是不可能一下子弄清楚的。因此要要求学生阅读短文，至少读两遍。
阅读常见的题型及解题方法：
一、联系上下文理解词语。
这类题目要做到瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键字解释等。
二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会。“字面+中心+生活实际”，是指先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，我们要联系自己的生活谈谈体会。
三、概括文章的段意（内容）
1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用“谁干什么”的语句来表达。记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
说明类文章：说明（介绍）＋对象＋内容（特点）
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：
（1）从内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
四、理解文章中心的方法：
1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（是作者的爱还是恨）。
2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。
4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
五、回答问答题的方法：
1、回答“从哪里看出来……”的题型：
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型：教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型：
首先从文中理解，把文章中的这句话用自己最通俗的方法解释一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
七、阅读说明文的方法：
说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务。
第四部分：习作
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文。看图作文；材料作文；话题作文（“宽容”、“感恩”、“母爱”、等话题，教师应为他们多提供些素材作参考）
1、给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
2、无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
第三类：应用文：通知、书信、说明书、建议书、读后感等
“题好一半文”拟题方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、运用修辞，使新颖别致，吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法。
（把每次习作中好的题目念出来，让学生记下，以此激发他们也拟出好的题目。）
复习方法（平时的`一些做法）：
1、采用集中与个别相结合的方法，对学困生进行个别辅导（利用午休及放学时间进行有针对性的辅导），努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，同时作适当的提示、归纳。
3、充分利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记（特别是两册书中的词语盘店），让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为熟练的技能。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们梳理一下课文和重点。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳，对有效的信息重点讲解，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较类似的题目，找出异同。
6、利用互题本，调动他们的学习兴趣，让学生每天同桌间互出一道自己认为最好的题，优势互补，互相学习。
篇三：六年级语文升学备考方案
（6574字）
一、复习措施
1、深入钻研教材，准确把握教材的重难点，知识点，以及可能出现的题型。
2、复习时，先综合，再分类。穿插配套题练习，重点是摸拟考试题型。
3、认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性的复习，不断的改进复习方法，突出复习重点，上好每一节复习课。
4、注意发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生沟通交流，在愉快中复习。同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的学习积极性和主动性。
5、重视差异，关注学困生。采取多种形式，耐心扶导，鼓励学生充满自信，努力上进。注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难的学生通过复习，都有较大的进步。
6、精选习题，认真练习，及时反馈，不断创新。
二、复习重点
从复习的内容看，重点是基础知识，阅读理解和习作。基础知识重在词语和句子，阅读重在理解和感悟，习作重在审题，选材，谋篇布局的训练，应用文重在格式训练等。
三、培优扶差
复习的过程，既是巩固掌握所学知识，提高能力的过程，又是优扶差，整体提高的过程，培优扶差，措施要落实。
1、扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。严格要求，防止下滑。适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们的解题方法和应变能力，使优生更优。
2、对学困生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的扶导。鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力，能够取得优异成绩。
3、一个优生导一个差生，老师辅导为主，及时批阅作业，指出存在的问题，错误当堂改正，限期提高。
4、老师要认真做好学困生的思考习作，多交流。每周召开一次扶差会，使他们感受到老师的关爱。
5、分层次设计目标，对他们的进步及时给予表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦。
总之，在复习中不仅要鼓励优生，更要关爱后进生，在学习上，生活上给予全面关注，使他们感受到班集体的温暖，在各方面得到全面发展，达到整体提高的目的。
四、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
五、复习内容及策略
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音（复习时间：两天）
1、复习建议
（1）汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
（2）根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词（复习时间：四天）
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……
假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……
条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……
转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……
递进关系：不但……而且……不仅……还……
因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……
选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……
取舍关系：宁可……也不……与其……不如……
（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4、综合应用题例
（1）结合课文拓展
（2）结合生活运用
?给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
?在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……
a?分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
?请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：
b?某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑
了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：________________。母亲哭了，是因为这么读：____________________
?c将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
?d用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
?e在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
第二部分：阅读（复习时间：一周）
一、复习要点
(1)具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
(3)在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。
二、主要题型
(1)按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
?梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
?以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
?说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：孔子、詹天佑、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
（2）注重阅读方法的渗透。
?仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
?理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
?短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
?读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
?试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
a、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
b、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
c、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
d、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《卢沟桥烽火》《记金华的双龙洞》
e、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换
一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习作（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
〔5〕修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范整洁。
二、对四、五、六年级的习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：
（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？《暑假趣闻》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：
（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、请假条、建议书、读后感等复习要点：
(1)书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。
（三）表达对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：
（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。
2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点：
（1）书信：
1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。
3、称谓得当。
?v2?w读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。
第四部分：自我检测（复习时间：七天）
通过本校总复习系列训练题，并精选市里往年小学毕业水平测试卷及学校的抽测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。
六年级下册数学备考方案(5篇)
六年级下册数学备考方案篇1一、指导思想
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复习内容
1、方程。
2、长方体和正方体。
3、分数乘法。
4、分数除法。
5、认识比。
6、分数四则混合运算。
7、解决问题的策略。
8、可能性。
9、认识百分数。
三、复习目标
1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。
3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。
6、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复习重点
分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。
五、复习难点
1、长方体和正方体。
2、解决问题的策略。
六、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
七、复习方法
1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。
六年级下册数学备考方案篇2一、复习内容：
本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。
第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。
二、复习目标：
1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
三、复习措施：
1、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
2、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。
3、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。
4、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算
方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。
5、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
6、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
四、复习进度安排：
略
六年级下册数学备考方案篇3为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。
一、复习目的1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。
2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。
3、使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯。
二、具体复习安排：
第一阶段
（单元复习）
12月8日----12月11日
复习数学第五单元知识，并进行小测。
12月14日-----12月16日
复习数学第六单元知识并进行小测
12月17日-----12月21日
复习数学第七单元知识并进行小测
12月22日----12月25日
复习数学七八单元知识并进行小测
12月28日-----12月31日
复习数学书期中考试前的知识
第二阶段
（专题复习)1月4日----1月7日
应用题专题复习
1月8日----1月13日
计算题专题复习
1月14日----1月19日
小题专题复习
第三阶段
（综合复习）
1月20日---期末
进行期末考前模拟测试
三、复习措施
1、重视错题本的运用，在复习阶段，充分利用错题本的高效性，整理复习阶段的错题，让拦路虎不再拦路。
2、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。
3、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
4、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识。
5、以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视教会学生学习方法。
六年级下册数学备考方案篇4小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数学知识的水平层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划。
一、复习目标：
1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识，解决实际问题。
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习时间安排：
第一周
⒈数和数的运算
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
⑴、数的意义、数的读法和写法⑵、数的改写、数的大小比较
⑶、数的整除、分数小数的基本性质⑷、四则运算的意义和法则
⑸、运算定律和简便算法⑹、四则混合运算
⒉代数的初步知识
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示数⑵、简易方程⑶、比和比例
⒊应用题
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是
分数应用题。
⑴、简单应用题⑵、复合应用题
⑶、列方程解应用题⑷、用比例知识解应用题
⒋、量的计量
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵、名数的改写
⒌、几何初步知识
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
⑴、平面图形的认识⑵、平面图形的周长和面积
⑶、立体图形的认识⑷、立体图形的面积和体积
⒍、简单的统计
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
⑴、平均数⑵、统计表⑶、统计图
第二周：专题复习训练
⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
⒉几何形体公式的实际综合应用。
⒊各类应用题的训练。⒋填空题和判断题的强化。
第三周：
综合复习、测试
综合练习和评讲，及时查漏补缺。
五、总复习复习措施：
1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。
⑵在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。
⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。
4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。
6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复习目标。
六年级下册数学备考方案篇5一、复习的意义：
期中复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使本学期学生所学
的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
要重视知识的系统
化，避免盲目做题，搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作，真正提高
教学质量。
二、具体做法：
1、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习
情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性
和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。
"标准
"是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真研究新课程标准，把握教学要
求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一
章节的复习重点。
要能够根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑
点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。
2、分类整理，梳理、张扬网络，强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是
在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整
体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
3、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：
求比值和化简比等。
对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念
的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。
4、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不
同的角度去分析，得到不同的解题方法。
一题多解可以培养学生分析问题的能
力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时
也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。
例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。
复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习
题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
5、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重
复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练
习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多
方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
6、对待学困生要细心、认真。面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要
做好补差工作。
面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一，最后的总复习更应该体现这
一点。
对本班学生要做到全面了解
"学情
"恰当对学生做出评
价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。
这就要求我们对成绩较差的学生给与
更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补
习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。
三、具体安排
第一阶段
:整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）
第二阶段
:综合练习，讲练结合（综合试卷）
第三阶段：分层复习，查漏补缺
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