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识字三教学设计文档【优秀范文】

时间:2023-12-15 09:31:01  阅读:

下面是小编为大家整理的识字三教学设计文档【优秀范文】,供大家参考。

识字三教学设计文档【优秀范文】

  课题名称 识字 3 授课时间

 主备人

 课时

 两课时 教学目标

 1. 会认读“雾、霜”等 13 个生字,会写“和、语”等 6 个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

 教学重点难点 1.会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

 2.会认读“雾、霜”等 13 个生字。

 前置性小研究 1、 练习读课文,努力做到正确、流利。

 2、 把课后“我会认”的生字在文中圈出来,并加上拼音。

 3、想办法记忆生字,口头组词,争当识字小达人。

 教 教 学 学 过 过 程

 过程设计 学生活动 第 一课时 一、谜语导入:

  1、千条线,万条线,落在河里看不见。

  2、河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

  生:猜出(雨儿)(风儿)

  师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?

 3、出示课题。

  师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了《识字 3》一课。齐读《识字 3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

  二、初读体会、认识生字。

  1、学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)

  2、反馈

  (1)学生上黑板写字。

  (2)读课文(学生自由选择段落)

  (3)说说为什么喜欢读这段。

  3、认读生字

  师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

  (1)学生自由读。

  (2)指名读

  (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)

 师生共同板书课题。

  学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

 学生自由回答。

  多读几遍,读准字音

  学生自由选择段落

  师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

  三、读课文感悟

  1、先自己读,再找好伙伴读。

  2、读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

 小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

 四、再读课文,激发兴趣。

  1、师生交叉读。

  2、生生交叉读。

  3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

 五、生字巩固。

  1、去音节读生字。

  2、游戏。给生字找朋友。

  六、启发想象,练习表达。

  黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

 第二课时 一、在创新中巩固练习。

  师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

  1、小组交流。

  2、上台展示。

  3、 说说课文中两幅该用上哪个词语?

  二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情)

  1、个别读。

  2、开小火车。

  3、齐读。

  三、扩展活动。

  1、读读课文中的对对子。

  2、分组自编对对子。

  3、反馈。

  例:春对夏,

  例:上对下,

  秋对冬,

  后对前,

  白云对红日,

 天涯对海角,

  新月对彩虹。

 南北对东西。

  四、练习写字。

  指导发现课文是对对子形式

 学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累

  小老师领读, 开火车组词。

  启发想象,练习表达。

  自己观察谈发现,师生共评。

  个别读。

 开小火车。

 上台展示

  1、认一认。(观察“描一描,写一写”)

  2、说一说。(我会写的字)

  3、练一练。(上台展示)

  4、评一评。(优秀作业)

  五、作业延伸。

  每人收集对对子,存放在成长记录袋中。

  优秀作业评比 板 板 书 书 设 设 计

 一课时

  山清水秀

 鸟语花香 二课时 春对夏,秋对冬,

  白云对红日,新月对彩虹。

  上对下,后对前,

 天涯对海角,南北对东西。

 教 教 学 学 反 反 思

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