初中数学培优方案
初中数学“新课标”要求“数学教育面向全体学生”，通过数学研究使学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，数学教学要“关注学生的个体差异，有效地实现有差异的教学，使学生都得到充分的发展”。但是由于诸多原因，学生在数学研究基础、研究能力、兴越爱好等方面均存在较大差异，数学学业发展参差不齐，因此培优补差工作就显得尤其重要。
数学培优补差以课堂教学为主要途径，课外辅导为有效补充，对成绩突出、学有余力的学生，通过针对性指导，让他们成绩更优秀，专长得发展，对研究有困难、研究能力差的学生，激发研究兴趣，提高研究能力，使他们学业得以进步。重视培优补差不但能促使优生数学素养提升，差生研究兴趣、能力提高，还能促使教师不断研究改进教学，整体提高数学教学质量。
二、培优补差措施：
使用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素养采取响应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。满足不同层次学生的需要。
3、课外辅导，使用课余时间，组织学生加以辅导训练。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果牢固在课后培优补差。
5、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生研究档案。三、培优对象：
XXX、凌巧、XXX、曾晴、查宇航、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX四、补差对象：
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
初中培优措施-初中数学培优措施
培优的出发点就是采取措施，让优秀的初中学生更优秀，让真正有某方面潜力的学生能得到充分发挥。下面是WTT整理初中培优措施的范文，欢迎阅读!初中培优措施篇一
为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20__年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，采取超常规措施，实现千分零突破、升入重点中学人数的再创新高，提升我校的教学质量和社会信任度。特制订以下优生培养计划：
一、情况分析
由于基础差和师资力量不均衡的原因10个班在初一、初二就发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前本届学生的整体素质不容乐观。
二、培优目标
1、努力提高学生的整体素质，力争学科成绩都能在全镇前列，各分数段的人数在全镇占优势。
2、打造完成好“千分工程”，班主任与任课教师配合好，抓好落实好尖子生，争取中考时实现“千分学生”大突破。
三、培养对象：
1、据初一到初三期末综合成绩年级前30名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班虚拟班)。
2.对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体(年级前30名)可
视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。对培养的优生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
3.31--280名作为各班的班级优生培养对象，确保年级整体水涨船高。
四、培优措施
1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。
组长：王__、武__组员：宿__、宿__、武__、张__2、组建30名尖子生虚拟班级，对数学、英语、物理、化学四科进行有效指导，定时间、定地点、定
题目，重效果。重在知识的拔高与拓展，重在提升能力--这部分冲击千分。对优生(31--260)要查找他的薄弱学科、哪一科瘸腿就成为那科教师的辅导对象--这是保证升学人数的保障部分。
3、引导优生树立志向。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要!很多人终身碌碌无为，不
是因为没有能力，只是没有明确的目标给予其足够的激励。因此优生培养首当其冲的但是加强目标意识。具体措施：(1)推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更
广阔的空间和时间中认识自己的使命。
(2)榜样示范。以身
边的同学为榜样，以历届优秀毕业生为榜样。
(3)目标公开。将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对象。
(4)结对竞
争;两个A班同层次学生结对，同班相邻名次的学生结对，形成竞争氛围和意识，整体提高。
(5)定期表彰奖励。
4、提高课堂教学效益。
优生不是托出来的，不能脱离班级教学环境;课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，优生在各班级学习，扎
扎实实上好每一节课。任课教师对优生要注重基础、突出能力，加强学法指导。每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅
导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯。给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径向他们提供最新最好的学习资料，(如允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。)。
5、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”(每班一科教师承包5位学生，负责承包学生的跟踪管理档案)，优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要
掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。各科教师要相互协作，集中火力，13、班主任做好优生的思想工作，班主任要及时了解优生的思想和情况，指出
其优点和不足，及时表扬和批评。指出其改进的具体方向和办法，年级部管委会成员分
工，每人每天不少于找一名优生谈话，力求每个月与优生交流一次以上，特优的学生由年级部主任与分管校长直接垂直管理。
14、年级部将对各班及各科任教师的提优工作培加强考核，做的好将予以奖励。
15、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。
初中培优措施篇二
为做好20__级的毕业班工作，力争完成学校升学计划，确保20__年中考取得好成绩，提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展。
具体办法
：
1、对象：拟定班前15名培优(动态);2、做法：
(1)数据分析。以各次考试成绩为依据，实施有针对性的培优工作
(2)分类编组：培优额控制在15人以内;并逐步精简。
(3)频度：每周拟进行一次优学生成绩总结和下周学习目标计划会，由全体优生和教师参加。
3、教师：原则上根据每次考试情况数据筛选的结果，入选学生由教师一对一跟踪辅导;4、定期召开优生家长会
计划第一学期每次月考后，或半月召开一次，由学生家长老师一起参会。第二学期，将根据实际情况提高开会频率。
5、与科任老师协作
(1)每周在科任老师处了解学生学习情况
(2)协调好学生与老师，老师与老师的关系
(3)与科任老师共同协助培养计划的完成，共同制定培养方案
6、建立优生学习小组
(1)、提高优生学习竞争意识
(2)、培养优生互助、团结的品质
(3)、定期对优生小组进行考试测评，掌握学习情况
7、优生体育训练计划
由体育委员和体育老师制定，体育委员、体育老师和班主任监督
8、优生目标制定
①中考目标。结合学生实际情况确定中考目标。学生明确努力奋斗的方向。
②短期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。并根据自己实际情况制定自己的学习计划，提分科目，提分策略。形成互相督促，互相监督的学习氛围。
9、关注优势的心里健康
各方面积极合作，共同关注学生的心里健康，及时疏导安抚。
初中培优措施篇三
一、指导思想：
本学期，将全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，响应市局精神，为荣成教育发掘并培养一批学习尖子生，并将培优计划落到实处，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，特制定初一语文培优生计划如下：
三、基本情况分析：
以上这些同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则
四、培养目标
在这个学期的培优活动中，、要针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。
五、主要措施：
1、对这样学生进行全方位的了解与关注做好学生的思想工作。
讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
2、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法。
特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
3、充分发挥学生的自主性，指导他们利用课堂，多给自己展示的机会。
学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，在课堂上重点提问在教学过程中，课后加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，采取有效的措施帮助其迅速成长。教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思，提高他们的阅读和口语表达能力。
4、重视自学能力的培养。
(1)在教学方面，培养了自己读的能力，特别是借助字典、课外资料(学生自己订阅的《阅读与写作》和中学生学习报)，联系上下文理解词义的能力。
(2)在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。课外辅导，实施多做多练措施，适当增加练习难度，不断提高学习能力。
5、因材施教
强化训练
对于这些有语文天赋的学生，平日的语文课的节奏已满足不了她的需求，可以政策从宽，在不偏离语文课中心的前提下可以适度做其它安排。但是在对她作文的评改和平时练习上从严要求，尺度抬高。这样既不让她偏离主航线，也能给她更广阔的学习空间。同时为优生辅导定出时间，地点，及时找出不足，查漏补缺。
6、跟踪指导，每周至少一次检验尖子生学习情况，帮助分析指导成功之处和不足。
7、及时沟通家长，平时督促家长做好后勤工作。
初中数学专题培优方法
数学作为一门基础学科，对于学生来说十分重要。在初中阶段，数学知识的学习和掌握对于未来的学习和生活都有着至关重要的作用。为了帮助初中生更好地学习数学，以下是一些专题培优方法，供大家参考：
一、建立知识框架
首先，学生需要建立起数学知识的框架，掌握数学的基本概念和定理。可以通过教材、习题集等材料进行学习，同时还可以通过网络课程、线上教学资源等途径进行学习。建立知识框架的同时也要注重巩固和强化基础知识，比如四则运算、代数基础等。
二、解题技巧
解题技巧是数学学习中的关键，学生需要掌握不同类型问题的解题方法和技巧。比如，对于代数方程的解法，需要学生掌握因式分解、配方法、代入法等不同的解题技巧；对于几何问题，需要学生掌握画图、利用几何定理等不同的解题方法。
三、多练习
多练习是数学学习中的必备方法。通过不断地练习，可以加深对知识点的理解和掌握，同时还可以提高解题能力。建议学生多做一些类型不同的练习题目，不断提高自己的能力水平。
四、理解思维
数学是一门需要思维的学科，在学习过程中需要培养学生的数学思维能力。学生需要从“做题人”转变为“理解人”，理解问题、思
-1-
考解题方法，提高自己的思维水平。同时，还可以通过参加数学竞赛等活动，提升自己的数学思维能力。
以上就是初中数学专题培优方法的一些介绍，学生可以根据自身情况进行合理的选择和应用，提高自己的数学学习成绩。
-2-
初中数学培优帮困工作计划
初中数学培优帮困工作计划（精选5篇）
时间稍纵即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们对今后的工作做个计划吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编为大家收集的初中数学培优帮困工作计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中数学培优帮困工作计划1一、培优补差对象：
xx二、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
我一定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
初中数学培优帮困工作计划2一、基本情况分析：
本学期担任七年级一班数学教学工作，有学生59人。通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能
避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作。
二、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高数学计算能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、指导目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。
四、指导内容：
培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。
初中数学培优帮困工作计划3本学期我所带的两个班的数学，大致情况是这样的：学生两极分化较严重，从数学来看，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力都存在较大的差异，如何在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的工作。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。但每个人都有自己的个性，以往的教育体系不能很好的考虑这些，没能真正把每个人都视为特殊的个体，教学以统一模式，老
师为主体，学生跟着老师设计好的问题一步步学习，学校生产统一的产品，不尊重个体。那什么是个性化的教育在新课程改革下如何在教学课堂中体现呢？在新课程改革下如何在数学中培优补差。
一、分层教学，让不同的学生得到不同的发展。
如果在一个水平线上对所有学生提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状况，在今年的教学中进行了分层教学的实验。
（一）分层教学：通过第一月考和期中考试根据学生的成绩进行适当分组，每一组6人，每组1、2号成绩较优秀，思维能力发展较好，3、4、5号成绩居中或中下的学生，6号为学困生，成绩偏差，甚至有的对小学的数学知识掌握较差。对于他们要求所学内容相同，但要求不同，对每组1、2号学生，在反馈练习中注意拓宽学生知识面，有时也可给与生活相结合且有深化知识的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的发展，并且让他们每天派一名学生上台讲解，全方位的提高他们的能力；对每组3、4、5号学生按照教学大纲，以课本练习为主，注意这类学生牢固掌握基础知识；对每组6号学生，因基础差，应根据内容要求，对课本练习作适当删减，使这类学生基本掌握基础知识。
（二）分层检测：检测是同样根据不同的层次完成不同的练习，让每个学生都体验到完成任务的快感。
二、在组内设立帮扶一对一小组
课堂上，以帮扶小组为单位开展讨论、设疑、解疑等活动，课下，利用帮扶小组进行知识落实活动，真正使期中的每一名学生都收益。
对差生学习上坚持“小目标，循在渐进”的办法，不与优等生进行比较。让学生自己跟自己来比。而抓住他们比以前有微小的进步，及时给于肯定和表扬，树立他们学好数学的自信心。
激发学生学习数学的兴趣，产生我要学好数学的动机。对差生学习数学兴趣的培养尤为重要。因为差生之所以成绩差，是惧怕和不愿意上数学课，以及认为数学很难学。应用心理安慰法可以激发差生学习热情，如个别谈心，指出他们的长处，肯定他们的成绩。鼓励他们
只要认真听讲，不懂就问，一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。消除他们的怕难心理因素。为差生创造学好数学成功例子，介绍他们刻苦钻研的故事。可以将一些容易回答，容易操作问题让差生解答，从他们获得成功中，进行及时表扬鼓励他们学好数学的信心和决心。为转化差生的工作打下坚实的基础。在这一点上，我的工作还做的不到位，有时缺乏耐心，今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。
三、在培优补差中还应做到：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生的每日一题（每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进行练习），学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
总之，数学中的培优补差工作是一项长期的过程，我将在以后的教学中，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，同时应采取课外培优措施，制定培优计划，不断摸索，找到适合自己班级的好方法。
初中数学培优帮困工作计划4随着学生年级的变化，数学知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习数学态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。而如何提高学困生的成绩，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题。
一、存在问题分析：
后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、概念公式背不出来。
5、缴交作业不按时或作业没完成。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
二、教学常规的落实
坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结，写好教后札记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。
努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
完善批改作业，布置作业做到精挑细选。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的.效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
初中数学培优帮困工作计划5今年，我担任七年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起：
一、确立指导思想。以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
三，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到
师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
四、提高优等生措施。优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2—3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。
初中数学培优辅差计划
导读：在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是小编整理的初中数学培优辅差计划，欢迎阅读！
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力，培优辅潜（差）计划（适合各科）。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施：
二、学生情况分析
本班共有学生50人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极*高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，其它教案《培优辅潜（差）计划（适合各科）》。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味*和知识*相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽
量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极*和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保*差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、优、潜生名单
略
五、具体安排
略
初中数学培优补差工作方案集合9篇
学校数学培优补差工作打算1一、根本状况分析：
本学期担当七班级一班数学教学工作，有同学59人。通过通过谈话了解同学数学成果很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严峻，因此只有对优生和差生进展分层教学，才能避开成果参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必需进展培优补差工作。
二、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，提高数学计算力量。培优打算要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育解题力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和计算力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。
三、指导目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据打算提高数学计算和学问的运用力量，成果稳定在100分以上，并帮助教师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是计算这一根本的力量。
四、指导内容：
培优主要是连续提高同学的解题力量和学问敏捷运用力量。介绍或推举适量课外习题，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们把握，简洁计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取擅长做题。
学校数学培优补差工作打算2一、学困生状况及帮扶措施：
五班级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关心，因此同学的学习习惯也相当差，承受力量，思维的敏捷性都有肯定的局限。他们根底学问不扎实，有个别同学的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在班级占了40%。教师化的工夫多但是几乎不见成效。依据上述状况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要：
1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，增添他们的学习的爱好和进步的信念。
2、平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐烦细致地关心，上课时多留意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。
3、在数学的根底学问方面〔如如小数加减法，乘除法，一步
计算的应用题的根本数量关系〕，多辅导，使他们力争得到这些根本分数。
二、优等生的状况及提高措施：
很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底学问把握不巩固。依据上述状况，本学期打算做好以下工作：
1、在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增添。
3、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如_号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。
4、鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。
学校数学培优补差工作打算3一、培优补差对象
二、主要措施
1。课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。
2。采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3。请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
4。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
5。对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。
6。采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
7。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
8。重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。
我肯定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。
学校数学培优补差工作打算4为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优打算，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上同学的状况，班上的学困生主要有：xx等；优等生有：xx等、针对这些状况我定出培优补差打算：
〔一〕思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关心他们，关爱他们，让同学觉得教师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进展相应的辅导。
2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
〔二〕、有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。
4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进展一次测试—“周考”，每月进展一次“月考”，建立同学学习档案。
〔三〕在培优补差中留意几点：
一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对、二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。
三、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。
四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。
五、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方①同学自己不会做、②不敢向同学或教师请教、③不仔细，马虎等等。教师肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，同学才会感受到教师的关爱，才会努力去学习、学校数学培优补差工作打算5今年，我担当七班级202、204班数学课，从这个班的整体状况来看，同学的数学成果比拟差，有的同学甚至根本的代数式的运算
都不会。
因此，后进生的转化的任务相当困难。
本学年，我预备从以下几个方面做起：
一、确立指导思想。以教师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限
度的耐烦和恒心补出成效。
二、差生缘由分析及实行措施。查找根源，觉察造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。
1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。
2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。
3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能完成,甚至抄袭作业。
依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些同学脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好似一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这局部同学，我预备从三个方面做好同学思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易;其二，提高课堂教学技
能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好;其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用处很大，因此来提高他们的学习主动性;通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。
三，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有局部后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的同学，我也预备从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信;一局部后进生可能学习较差，但其他的方面好似并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来提高学习的主动性是培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;局部后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进展补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。
四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动2-3名差生，在关心别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习打算，有打算的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与关心，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。
学校数学培优补差工作打算6随着同学班级的改变，数学学问的要求、力量不断提高，在班级中消失了一局部对学习数学看法消极、爱好淡薄，缺乏信念的“学困生”。而如何提高学困生的成果，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题。
一、存在问题分析：
后进生在学习上总的特点是学习看法和习惯不太好，智力一般，学习依靠思想严峻，没有思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案等。详细表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不标准，连简洁的符号和数字也写不好。
3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。
4、概念公式背不出来。
5、缴交作业不按时或作业没完成。
6、根底学问不扎实。
7、答题速度缓慢。
二、教学常规的落实
坚持仔细备课。备课中不仅备同学、备教材、备教法，而且依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对此课做出总结，写好教后札记，并仔细搜集每节课的学问要点，归纳成集。
努力增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊要留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。
完善批改作业，布置作业做到精挑细选。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问
题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关心他们，关爱他们，让同学觉得教师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进展相应的辅导。
2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：
1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次同学的需要。
4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。
5、每单元进展简洁测评，了解同学状况，建立同学学习档案。
五、在培优补差中留意几点：
1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。
2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。
3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。
学校数学培优补差工作打算一、指导思想：
本班级的同学互相之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅打算要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细打算。
二、目的：
1、全面提高同学学习的主动性和主动性
2、使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。
3、让同学树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。
4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个同学学有所长、学有所用。
三、根本状况
本班级共有同学67人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有大局部同学学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
学校数学培优补差工作打算今年，我担当九班级202、204班数学课，从这个班的整体状况来看，同学的`数学成果比拟差，有的同学甚至根本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当困难。本学年，我预备从以下几个方面做起：
一、确立指导思想。
以教师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。
二、差生缘由分析及实行措施。
1、查找根源，觉察造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。
2、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。
3、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。
4、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能完成，甚至抄袭作业。
三、依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。
一些同学脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好似一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这局部同学，我预备从三个方面做好同学思想工作。其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易。
其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好。
其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用处很大，因此来提高他们的学习主动性。
通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。
其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有局部后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的同学，我也预备从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信；一局部后进生可能学习较差，但其他的方面好似并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来提高学习的主动性是培育他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；局部后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进展补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。
四、提高优等生措施。
优等生简单傲慢，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动2—3名差生，在关心别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习打算，有打算的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与关心，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。
学校数学培优补差工作打算本学期我所带的两个班的数学，大致状况是这样的：同学两极分化较严峻，从数学来看，对数学的爱好和爱好，对数学学问的承受力量都存在较大的差异，如何在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的工作。“分层次教学”是一种符合因材施教原那么的教学方法，它能面对全体同学，为同学的全面进展制造条件，有利于同学数学素养的普遍提高。但每个人都有自己的独特，以往的教育体系不能很好的考虑这些，没能真正把每个人都视为特别的个体，教学以统一模式，教师为主体，同学跟着教师设计好的问题一步步学习，学校生产统一的产品，不敬重个体。那什么是独特化的教育在新课程改革下如何在教学课堂中表达呢?在新课程改革下如何在数学中培优补差。
一、分层教学，让不同的同学得到不同的进展。
假设在一个水平线上对全部同学提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状况，在今年的教学中进展了分层教学的试验。(一)分层教学：通过第一月考和期中考试依据同学的成果进展适当分组，每一组6人，每组1、2号成果
较优秀，思维力量进展较好，3、4、5号成果居中或中下的同学，6号为学困生，成果偏差，甚至有的对学校的数学学问把握较差。对于他们要求所学内容相同，但要求不同，对每组1、2号同学，在反应练习中留意拓宽同学学问面，有时也可给与生活相结合且有深化学问的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的进展，并且让他们每天派一名同学上台讲解，全方位的提高他们的力量;对每组3、4、5号同学根据教学大纲，以课本练习为主，留意这类同学巩固把握根底学问;对每组6号同学，因根底差，应依据内容要求，对课本练习作适当删减，使这类同学根本把握根底学问。(二)分层检测：检测是同样依据不同的层次完成不同的练习，让每个同学都体验到完成任务的快感。
二、在组内设立帮扶一对一小组
课堂上，以帮扶小组为单位开展商量、设疑、解疑等活动，课下，利用帮扶小组进展学问落实活动，真正使期中的每一名同学都收益。
三、对差生学习上坚持“小目标,循在渐进”的方法,不与优等生进展比拟。让同学自己跟自己来比。而抓住他们比以前有微小的进步,准时给于确定和表扬,树立他们学好数学的自信念。
四、激发同学学习数学的爱好，产生我要学好数学的动机。对差生学习数学爱好的培育尤为重要。由于差生之所以成果差，是惧怕和不情愿上数学课，以及认为数学很难学。应专心理劝慰法可以激发差生学习热忱，如个别谈心，指出他们的特长，确定他们的成果。
鼓舞他们只要仔细听讲，不懂就问,一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。消退他们的怕难心理因素。为差生制造学好数学胜利例子，介绍他们刻苦钻研的故事。可以将一些简单答复，简单操作问题让差生解答，从他们获得胜利中，进展准时表扬鼓舞他们学好数学的信念和决心。为转化差生的工作打下坚实的根底。在这一点上，我的工作还做的不到位，有时缺乏耐烦，今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。
五、在培优补差中还应做到：
1、不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.2、依据优差生的实际状况制定学习方案,比方优秀生的每日一题(每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进展练习),学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,以到达循序渐进的目的。
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。
4、对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况,经过调查、询问,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比方①同学自己不会做.②不敢向同学或教师请教.③不仔细,马虎等等。我在教学中都尽量找到同学不做作业的真正缘由,从而
“对症下药”的关心同学,同学才会感受到教师的关爱,
才会努力去学习
5、不定期地进展所学学问搜集整理的小测验,对所学学问进展抽测,准时反应矫正,耐烦辅导。
总之，数学中的培优补差工作是一项长期的过程，我将在以后的教学中，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，同时应实行课外培优措施，制定培优打算，不断摸索，找到适合自己班级的好方法。
初中生数学培优策略
数学是一门重要的学科，也是许多学生感到困难的学科之一。为了帮助初中生提高数学成绩，以下是一些数学培优策略。
1.建立数学基础
数学是一门基础学科，因此建立数学基础非常重要。初中生应该掌握基本的数学概念和运算，例如加减乘除、分数、小数、百分数等。如果基础不牢，后面的学习就会更加困难。
2.掌握解题方法
数学解题方法是数学学习的核心。初中生应该掌握各种解题方法，例如代数法、几何法、图形法等。同时，还应该学会分析问题、理解题意、画图、列式等解题技巧。
3.多做练习题
练习是提高数学成绩的关键。初中生应该多做练习题，尤其是一些基础题和难题。通过练习，可以加深对数学知识的理解，提高解题能力。
4.参加数学竞赛
参加数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高数学水平。初中生可以参加各种数学竞赛，例如数学奥林匹克、数学竞赛等。通过参加
竞赛，可以锻炼解题能力和思维能力。
5.寻求帮助
如果初中生在学习数学时遇到困难，应该及时寻求帮助。可以向老师请教，或者找同学一起学习。同时，还可以参加数学辅导班或者在线学习平台，获得更多的学习资源和帮助。
初中生数学培优需要建立数学基础，掌握解题方法，多做练习题，参加数学竞赛，寻求帮助等策略。只有通过不断的努力和实践，才能提高数学成绩，取得更好的学习成果。
初中数学培优补差计划方案
初中数学培优补差计划方案：
一、培优计划
1、个性化教学
对于已有数学基础的学生，采用个性化辅导，针对其具体情况制定学习计划，让其在更短时间内掌握数学知识，掌握更高的数学技巧。
2、多学科融合
数学与其他科目的融合学习，让学生更深刻的理解数学在实际生活中的应用价值。
3、提高教学质量和效果
为教师提供更多的教学辅助工具，当学生们参与活动时，辅助设备能够帮助他们更清楚地理解数学原理。同时，教师还需利用一些诱导性的讲解方式，慢慢地传递知识，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。
4、独特的知识技巧教学
除了对数学知识的教导外，也要注重数字、策略都是要讲解的内容。总之就是，要将所有常规知识都让学生掌握熟悉，加快
学习进度。
二、补差计划
1、早教
针对学生Study的系统进行分析，并挖掘其中的主要问题。找到学生在数学学习中的根本问题，及早针对性教育，培养良好的学习习惯和自信心，逐步提高学习效率。
2、三阶段教学
将
在数学学习中，将阶段性地进行复习、巩固和提高，从而使学生不断提高，弥补数学知识上的差距。
3、精准学习
对于弱认知的学生，老师需要针对性地进行诊断，并在此基础上制定科学的学习方案，让学生精准学习，从而达到更好的效果。
4、家校合作
学校与家长之间的互动是十分必要的。教师可以与家长配合，了解学生的情况，并提供一个良好的沟通渠道，让家长了解其子女在数学学习中的成长和进步。
5、针对性课程
根据学生实际情况，针对性地制定课程，让学生有充分的时间从根源上解决问题，达到事半功倍的效果。
以上就是初中数学培优补差计划方案，希望对你有所帮助。
初中生数学培优策略
初中生的数学学习是一个重要的过程，需要有针对性的培优策略，以下是一些可行的建议：
一、掌握基本概念
1.各种数学符号的含义
2.常用数学运算的意义
3.常用数学术语的意义
二、学会思考
1.经常自己思考数学问题，缕清思路，形成自己的思维方式
2.尝试解决各种数学问题，可以通过做题的方式来提高自己的思考能力
3.学会运用数学方法解决生活中的实际问题
三、注意方法
1.及时做好课堂笔记，可以对未理解的知识重新学习
2.课后及时复习，可以加深对知识的理解
3.认真完成作业，可以巩固所学知识
四、培养好的习惯
1.每天保持一定的学习时间，养成良好的学习习惯
2.记录自己的学习笔记，方便课堂和课后的复习
3.培养自己的数学兴趣和乐趣，让学习变得更轻松和有趣
以上几点就是初中生数学培优策略的建议，希望能对初中生的数学学习有所帮助。
初中数学专题培优方法
数学作为一门基础课程，对于初中学生来说非常重要。想要在数学学习中脱颖而出，需要掌握一定的专题培优方法。以下是一些初中数学专题培优的方法。
1.定期做专题试题
专题试题是针对某一特定知识点的试题，做专题试题可以更好地巩固和提高自己的知识水平。建议同学们定期做一些专题试题，例如每周或每月选择一个重点知识点进行训练，以此提高自己的掌握能力。
2.针对性复习
对于自己未掌握的知识点，可以针对性地进行复习。通过查看教材、笔记等资料，找出自己的不足之处，再针对性地进行训练和练习，直至掌握。
3.做错题归纳总结
做错题是一种很好的学习方式，可以从错误中找出自己的不足之处，并加以改进。建议同学们在做错题的时候，要认真总结归纳，找出自己的错误原因，再加以改进。
4.找对策
对于某些较难的专题，同学们可以找到一些学习方法或者策略。例如，可以借助一些图表或者公式，或者多加练习等方法，找到一些适合自己的学习方法，以此提高自己的掌握能力。
5.不断拓展知识面
-1-
数学知识是一个相互联系的整体，同学们需要不断拓展自己的知识面，以此提高自己的学习水平。可以通过阅读相关的书籍、参加数学竞赛等方式来拓展自己的知识面。
总之，初中数学专题培优需要同学们付出较大的努力，需要同学们在日常学习中做好积累和总结，通过不断的练习和总结，逐渐提高自己的掌握能力，以此取得好的成绩。
-2-
相关热词搜索： 初中培优措施初中数学培优措施 措施 初中数学 初中版权所有:巨匠文档网 2010-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[巨匠文档网]所有资源完全免费共享
Powered by 巨匠文档网 © All Rights Reserved.。冀ICP备20016797号