筷子的改造设计方案
问题来源:筷子是中国人传统的餐具,生活中谁也离不开它,随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高,经常会在饭店就餐,而筷子的卫生却令人担忧,据统计,中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌,而就餐就是最主要的传播途径,许多饭店消毒工作做的不好,甚至不做,因而我想对筷子进行改造。
问题的价值:为了降低成本,只在筷子的头上进行改造,筷子头采用环保的木质材料,经过多方调查,成本在商家的可接受范围内,且简单操作易行。
条件分析
有利条件:节约商家的人工成本,简单操作易行,也给食客带来良好的加餐心情,能为商家带来更多的经济效益。
不利条件:筷子头采用一次性的木质材料,浪费,不环保。
调查问卷
大家好!
我是高一7班的一名学生。为了大家的健康,要对筷子进行合理的改造,想征求大家的意见。特列出以下各题,请您在认可的方案后面打√。
1、筷子的材料
木质()合金()竹子()其他()
2、筷子的重量
50克()100克()150克()150克以上()
3、筷子的价格
5元()10元()15元()15元以上()
4、筷子头的价格
0.5元()1元()1.5元()1.5元以上()
5、筷子头的材质
木质()合金()竹子()其他()
5、其他特殊的要求:
设计分析
民以食为天,筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项,吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意,但节约能源也不能忽视,因为我们的家园——地球,只有一个,在筷子头的选择上要想好什么样的材料,因为它是一次性的,需要更换。如果用一次性木质的筷子头对人体安全比较好,但不够环保,如果选用其他的材质来做一次性的筷子头,该选用哪种既对人体无伤害、成本低又环保呢?
方案构思
上面的筷子保持原有的样子,但材质一定要好,在筷子与头的交界处用合金做一个套子,(因为合金不易变形)。使用时只是更换筷子头,更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中,拧几圈就行,已不松动,能方便食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的,容易生长的木质,如:梧桐树、杨树等作为材料,千万不要在筷子头上刷任何涂料,且筷子头一定要密封好,以防外界灰尘细菌污染。
筷子的改造设计方案
问题来源：
筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高，经常会在饭店就餐，而筷子的卫生却令人担忧，据统计，中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径，许多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进行改造。
问题的价值：为了降低成本，只在筷子的头上进行改造，筷子头采用环保的木质材料，经过多方调查，成本在商家的可接受范围内，且简单操作易行。
条件分析
有利条件：节约商家的人工成本，简单操作易行，也给食客带来良好的加餐心情，能为商家带来更多的经济效益。
不利条件：筷子头采用一次性的木质材料，浪费，不环保。
调查问卷
大家好！
我是高一7班的一名学生。为了大家的健康，要对筷子进行合理的改造，想征求大家的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打√。
1、筷子的材料
木质
（）
合金（）
竹子（）
其他（）
2、筷子的重量
50克()100克（）150克（）150克以上（）
3、筷子的价格
5元（）10元（）15元（）15元以上（）
4、筷子头的价格
0.5元（）1元（）1.5元（）1.5元以上（）
5、筷子头的材质
木质
（）
合金（）
竹子（）
其他（）
5、其他特殊的要求：
设计分析
民以食为天，筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项，吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意，但节约能源也不能忽视，因为我们的家园——地球，只有一个，在筷子头的选择上要想好什么样的材料，因为它是一次性的，需要更换。如果用一次性木质的筷子头对人体安全比较好，但不够环保，如果选用其他的材质来做一次性的筷子头，该选用哪种既对人体无伤害、成本低又环保呢？
方案构思
上面的筷子保持原有的样子，但材质一定要好，在筷子与头的交界处用合金做一个套子，（因为合金不易变形）。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中，拧几圈就行，已不松动，能方便食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的，容易生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子头一定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。
通用技术作品设计方案
通用技术作品设计方案篇1一、基本情况
1、作品名称:Sunshine
2、设计人员:张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿
3、学生班级:少27(1班)
4、设计时间:2016年5月
二、作品简介:
1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。
内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具
2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块
三、设计报告
前言:学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料:废弃的一次性筷子及白纸
加工制造过程:
首先用小刀将筷子劈开成两半。
用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。
将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置
于笔筒内部作为隔离间。
四、设计感悟
小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。
五、总结
该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附录
(一)加工图纸
(二)作品使用说明书
笔筒使用说明书
产品简介:这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放
尺子、笔、圆规等。
构成:用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。
技术指标:笔筒高20cm，宽8cm，长8cm
试用范围:学生
通用技术作品设计方案篇2一、指导思想
根据《普通高中通用技术课程标准(实验)》和我校高中教学部工作教育教学实际情况开展教学。以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重先进经验与具体实际相结合，新课程理念与导学自主实践相结合，努力建设具有特色、富于创新的通用技术新局面。
二、重点工作
1、认真落实学校工作计划，强力推进并严格实施导学自主教学模式;
2、进一步深入研究课标、研读不同版本的教材，领会其知识结构、核心体系，挖掘其内涵，以提高教学水平;
3、主动加强与盛市教研室及兄弟学校联系交流与沟通，积极参加各级培训学习、观摩、培训活动，以提升业务能力;
4、强化导学案编写与使用工作，加强集体备课活动，凸显本学科导学案设计，以增强科研能力;
5、努力发挥学科创新作用，积极严肃与学生交流谈心，反馈教学信息，以促进教学相长;
6、严格实践中心管理、工具使用和设备维护工作，严肃工作经律，保证安全有效。
三、创新工作
1、为便于开展技术活动，将各班学生分为3-6人的技术小组，小组的组长负责上课过程考核，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
2、落实科技节创意设计作品方案的分类、整理、优化工作，争取编撰成册;
3、积极筹划机器人兴趣、特长班开展工作;
4、认真准备各级学科优质课创设工作;
5、积极总结省课题结题工作，发挥课题的作用，落实课题的实效。
6、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的`教师进行沟通、探讨和交流。
四：教学实施
根据河南省普通高中学校课程方案设置指导意见，应该安排36学时，根据实际情况，特制定了我校高一年级通用技术(技术与设计1必修)模块课时分配计划：
2011—2012学年度上学期教学进度表
起止月日章节教学内容课时备注
19.1～9.4序言《通用技术》导学129.5～9.11第一章技术及其性质技术的含义和作用1中秋放假
39.12～9.18技术与设计的关系
49.19～9.25技术的性质
59.26～10.2知识产权1国庆放假
610.3～10.9第二章设计的知识准备
710.10～10.16设计的交流途径与绘图常用工具1810.17～10.23三视图及徒用画
910.24～10.30学生活动1:学画技术图样11010.31～11.6识读技术图样
1111.7～11.13第三章设计的过程
期中考试
1211.14～11.20发现与明确问题
1311.21～11.27制定设计方案及构思方法11411.28～12.4设计的一般原则
1512.5～12.11工艺常识、原型与模型制作11612.12～12.18学生活动2:模型的制作
1712.19～12.25产品的使用说明11812.26～1.1第四章设计的评价评价与优化设计、撰写产品说明书
元旦放假
191.2～1.8期末考试
201.9～1.15通用技术课程作为新课改八大领域之一,是新课改的亮点和难点。在这场轰轰烈烈的教育改革中,我校将通用技术作为新时期的新课程、新挑战、新亮点。
通用技术作品设计方案篇3背景技术：
在人们工作中需要用到各种笔，一般各种笔都是放置在笔筒中，这样一来方便人们拿取，但是现有的笔筒上端开口较小，人们在拿取的过程中，易不小心带倒笔筒，而且现有的笔筒不能标记重要事务的时间点和具体内容，人们需要购置笔记本将重要事务记录下来，但是人们忙于工作时，会忘记查看笔记本，这是因为笔记本不在人们视野范围内，所以需要一种既能放置各种笔，又能记录事务的笔筒。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种多功能笔筒，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效完成工作。
本实用新型是这样实现的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽，筒身通
过滑槽分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸。
所述筒套、筒身和底座同轴。
所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩。
所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。
本实用新型的技术效果是：大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时不小心将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。
具体实施方式
结合图1-5来具体说明本实用新型，多功能笔筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子5，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽6，筒身通过滑槽7分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸4。
所述筒套、筒身和底座同轴。
所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩8。
所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。
使用前，筒身2上的突子5与插槽6相互连接将筒身2卷成为圆柱形，之后通过滑槽7插入筒套1和底座3上，这样一来
构成笔筒；当用户需要拿取各种笔时，捏住笔的一端后，向左或向右拿起笔即可，因为筒套1为倒圆台形，所以用户拿取笔的范围比现有的笔筒大，有效防止笔筒被笔带倒，而在用户工作时，可以将钢笔、毛笔、文具挂在挂钩8方便拿取；当用户需要记录重要事务时，手握住笔身，在印刷纸4上记录即可，当最上方印刷纸写满后，撕下即可，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔身2上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。
以上所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案作出的各种变形和改进，均应落入本实用新型权利要求书确定的保护范围内。
通用技术作品设计方案篇4问题
简易相框的设计方案
一、设计简易相框的来源
为人们设计一种轻巧，美观稳固，便于携带，容易取放照片的相框。
二、明确设计相框要解决的技术问题
鉴于人们对相框的不同需求，设计要解决各种技术问题，使相框具备如下所列的各种功能：
（1）
具有自重轻，体积小的功能特点；
（2）
具有易摆放，易携带，易取放照片的功能；
（3）
具有美观好看，结构稳固，可随意转换的功能；
（4）
具有符合社会效益，经济效益，综合效益，成本效益原则的功能。
三、明确设计简易相框的条件
时间：30天，调查需求与明确问题10天，收集信息与整理信息5天，设计方案，制作样品，优化方案与完成最终设计共15天。
经费：300元。
设备：各种木工加工设备，少量的金属加工设备，还有安装工具等等。
-1-
四、明确设计简易相框的限制
成本限制：总成本不超过5元；
环境限制：适合当地的温度，湿度等条件。
五、相框材料的选择
（一）材料的分类
（1）
天然材料，如竹，木，石等；
（2）
金属材料，如铁，铜，铝等；
（3）
化学材料，如塑料，涂料，油漆等；
（4）
复合材料，如各类合金，玻璃纤维等。
（二）材料的特性：塑性，弹性，耐腐蚀性等
（三）材料加工的方式：锯，刨，磨，钻，锻压，拼接，粘接，铸造等。
六、方案的比较，权衡和决策
（一）
相框的设计方案
初步设计有以下几个方案，见图
（二）
相框设计方案比较
对相框其中的两个设计方案进行比较，具体情况见下表
相框设计方案比较表
（三）
相框设计方案的权衡与决策
通过相框的两个方案的比较，权衡各个方案的特点，综合考虑各方面因素的影响，最后决策选定第一个方案。
-2-
七、相框的制作
（一）
零部件加工：切削，成型，铸型；
（二）
装配工艺
（三）
表面涂饰
八、测试（安全测试，性能测试，功能测试，寿命测试，产
（1）确保相框达到设计所承诺的功能
（2）确保相框应满足性能和效率的要求
（3）确保相框应适应用户环境
九、优化
（一）方案优化
（二）改良设计
（三）外观润色
-3-
品适用性测试和结构测试等）
高中技术作品设计方案
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高中通用技术作品设计方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编整理的高中通用技术作品设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中通用技术作品设计方案1一、指导思想：
通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。
在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。
二、具体工作：
本学期开设《技术与设计1》，高一年级5个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学19节，教学评价1节。
第1周针对新课程特点，探讨教学设想和措施
第2周统一进行集体备课，探讨教学中遇到的问题
第3周就教材中出现的练习题进行可能答案的讨论，以便在教学工作中对学生进行启发、引导
第4周学术研究讨论
第5周对前一阶段的教学工作进行总结，找出其中不足的地方，以待改进。认真检查
第6周放假
第7周讨论组织学生进行哪种技术实验
第8周对青年教师的公开课进行点评
第9周与兄弟学校进行经验交流
第10周统一教学进度
第11周期中考试
第12周认真检查
第13周针对检查结果指出不足，指导如何改进
第14周如何组织学生进行课外活动
第15周就设计的交流语言进行讨论
第16周根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法
第17周就学生进行怎样的模型制作讨论
第18周制定复习计划
第19周期末考查
第20周进行教学评价
高中通用技术作品设计方案2信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)获取信息传输信息处理信息运用信息。
一、教学设计应当把握重点
我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。
1.三维度目标
新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。
2、重、难点
把握本课的重点，难点
3、学情分析：
说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展
4、导入：
导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。
5、主体性教学策略
主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。
6、学习方式
倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。
7、教学模式
创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：
(1)基于任务的协作学习模式;(2)小组互助式学习模式;(3)网络环境下的自主学习模式;
(4)网上协作学习模式;(5)任务驱动教学模式;(6)网络环境下的个别化教学模式……
8、教师的主导作用
重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。
9、任务设计的重要性：
任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入
A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清晰的思路。
B、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生
C、深度：因个体差异，任务深度不同。
10、重视课堂练习的实效性
配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。
11、与课程整合
计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。
12、.建立教学评价反馈激励机制
通过评价的激励，诱导学生的.兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能发展。
多元评价：自评、互评、师评发展性评价：不以结果为主，更要注重学生的整个学习过程。
审美评价标准：美的标准应根据小学生的心理特征，认知结构，不能以常人的标准进行。
评价参考：只是为引人注意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。
在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。
二、教学设计的基本程序
(一)教学任务设计
1.教学内容的安排
2.学习者特点的分析与教学方法的选择
3.教学目标的确定与实现目标的任务途径
知识技能情感
应特别注意的是，在教学目标陈述中，应该使用表达学生具体行为的动词，尽量避免使用过于笼统、含糊的词语，如“了解”、“学习”、“培养”、“理解”、“认识”、“欣赏”等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师(或讲授内容)，而是学生(或学习结果)。陈述教学目标应注意个性化。
教学目标描述用词举例：
(1)结果性目标
a.知识
了解说出、背诵、辨认、列举、复述等
理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等
应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等
b.技能
模仿模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等
独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等
迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等
(2)体验性目标
经历(感受)参与、寻找、交流、分享、访问、考察等
反映(认同)遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等
领悟(内化)形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
(二)教学策略的制定
教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程
是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反馈、调节活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。
教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关心在一个教学单元(或知识点，如一个概念，一个原理)内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个知识点组织成一个有机的整体。
(三)教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施
(四)教学过程及细节处理
1.课前的资源准备与教学环境设计
2.课堂的引入
3.学生的合作
4.教学的拓展与探索
5.课堂教学评价与反馈
(五)教学实践体会
实用精品文献资料分享
高一通用技术《技术与设计1》教学计划
高一通用技术《技术与设计1》教学计划
一、教材分析
本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。
二、教学目标
通过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；
2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；
3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
三、实施措施1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。
四、课时计划
每周1学时，每学期20课时,共计40课时。
五、《技术与设计1》教学内容安排表
章
节
课
时
学习目标
教学准备
第一章
走进技术世界?技术的价值（1）11．理解技术的产生与人类需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对
实用精品文献资料分享
典型案例进行分析。
多媒体课件
第一章
走进技术世界?技术的价值（2）11．理解技术的产生与人类需要之间的关系。2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
多媒体课件
第一章
走进技术世界?技术的性质（1）11.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。3.理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。4.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
多媒体课件
第一章
走进技术世界?技术的性质（2）11.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。3.理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。4.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
多媒体课件
第一章
走进技术世界?技术的未来1了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
多媒体课件
第二章
技术世界中的设计?技术与设计的关系11.理解技术与设计的关系，学会分析在技术发明和革新中的作用。2.了解技术更新对设计产生的重要影响。3.理解设计的丰富内涵。
多媒体课件
第二章
技术世界中的设计?设计中的人机关系（1）11.理解人机关系的含义。2.熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3.了解在设计中如何合理运用人机关系。
多媒体课件
第二章
技术世界中的设计?设计中的人机关系（2）11.理解人机关系的含义。2.熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3.了解在设计中如何合理运用人机关系。
多媒体课件
第二章
技术世界中的设计?技术试验及其方法（1）11.了解技术试验的重要性。2.能进行简单的技术试验，并写出试验报告。
拱形结构实验套件
第二章
技术世界中的设计?技术试验及其方法（2）11.了解技术试验的重要性。2.能进行简单的技术试验，并写出试验报告。
拱形结构实验套件
第三章
设计过程、原则及评价?设计的一般过程（1）11.掌握设计的一般过程。2.知道设计过程有可能产生多个方案。3.理解设计过程需要不断优化。
便携式小凳模型
便携式小凳设计与制作套材
第三章
设计过程、原则及评价?设计的一般过程（2）11.掌握设计的一般过程。2.知
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道设计过程有可能产生多个方案。3.理解设计过程需要不断优化。
便携式小凳模型
便携式小凳设计与制作套材
第三章
设计过程、原则及评价?设计的一般原则（1）11.理解设计的一般原则。2.理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。3.初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
多媒体课件
第三章
设计过程、原则及评价?设计的一般原则（2）11.理解设计的一般原则。
2.理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。3.初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
多媒体课件
第三章
设计过程、原则及评价?设计的评价（1）11.能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。2.能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。3.能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
多媒体课件
第三章
设计过程、原则及评价?设计的评价（2）11.能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。2.能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。3.能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
多媒体课件
第四章
发现与明确问题?发现问题11.明确发现问题的重要性。2.初步掌握发现问题的一般的方法。3.能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种信息，并进行处理。
多媒体课件
第四章
发现与明确问题?明确问题（1）11.能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。2.能制定一般的设计计划表。
多媒体课件
第四章
发现与明确问题?明确问题（2）11.能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。2.能制定一般的设计计划表。
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第五章
方案的构思及其方法?方案的构思方法（1）11.能就具体的设计任务进行一定的设计分析。2.能根据设计要求选择合适的材料或标准件。3.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。4.通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
台灯设计与制作套件
第五章
方
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案的构思及其方法?方案的构思方法（2）11.能就具体的设计任务进行一定的设计分析。2.能根据设计要求选择合适的材料或标准件。
3.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。4.通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
台灯设计与制作套件
第五章
方案的构思及其方法?常用的创造技法（1）11.熟悉头脑风暴法。
2.了解列举法。3.了解设问法。
多媒体课件
第五章
方案的构思及其方法?常用的创造技法（2）11.熟悉头脑风暴法。2.了解列举法。3.了解设问法。
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第六章
设计图样的绘制?设计表现图（1）11.了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。2.能绘制草图来表达设计意图。3.能识读效果图。4.学习并掌握形体的正等轴测图的画法。1.多媒体课件2.共用工具／量具包（钢直尺150mm、钢直尺300mm、90°角尺、45°角尺、丁字尺、圆规）
第六章
设计图样的绘制?设计表现图（2）11.了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。2.能绘制草图来表达设计意图。3.能识读效果图。4.学习并掌握形体的正等轴测图的画法。
第六章
设计图样的绘制?常见的技术图样（1）11.掌握一般技术图样所采用的投影方法。2.能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。3.了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。
第六章
设计图样的绘制?常见的技术图样（2）11.掌握一般技术图样所采用的投影方法。2.能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。3.了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。
第六章
模型或原型的制作?计算机辅助制图（选学）11.了解计算机辅助制图的优点。2.了解计算机辅助制图的应用范围。1.多媒体课件2.计算机3.计算机制图软件
第七章
模型或原型的制作?模型21.知道模型及其功能。2.理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。
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第七章
模型或原型的制作?工艺（1）11.知道工艺的含义和常用工艺的种类。2.了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1-2种加工方法。1.多媒体课件2.
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教学挂图3.金工工具包（什锦锉、粗扁锉、中扁锉、细扁锉、划线规、划针、样冲、铜丝刷、圆锉、半圆锉、方锉、三角锉、白铁剪、钢锯弓）4.大型设备（学生台钳）
第七章
模型或原型的制作?工艺（2）11.知道工艺的含义和常用工艺的种类。2.了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1-2种加工方法。
第七章
模型或原型的制作?制作模型21.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。2.能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。3.制作成功后，能对产品的外观加以润色。
制作套件1．多功能笔筒设计与制作套件2．自动报警密码保险箱设计与制作套件3．能自动切换照片的像框设计与制作套件4．光控窗帘设计与制作套件5．智能小车模型设计与制作套件
（注：在实际教学中，可任选一项）
常用工具包（6类）
大型设备（11项）1.桌虎钳2.学生台钳
３.钻床(或钻铣床)４.微型带锯
５.台式砂轮机
６.微型车床
７.电热丝切割器
８.木工砂带机
９.木工组合机床10.激光雕刻切割机
第八章
技术产品的使用和保养?产品说明书及其编写11.了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。2.能编写简单的产品说明书或用户手册。
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第八章
技术产品的使用和保养?技术产品的使用、维护与保养11.了解技术产品常用的维护与保养方法。2.了解技术产品的服务途径。
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高一通用技术《设计类研究方案的制定》教案
高一通用技术《设计类研究方案的制定》教案
一、学生分析
本节课所面向的是高一的新生，学生对设计的理解还是比较有限的，更多的时候是活动的参与者，很少有机会参与活动的策划与组织，希望通过本节课堂的教学活动能够给学生一点活动策划的头绪，为今后的学习工作带来一定的帮助。
二、教学目的1知识与技能：
（1）了解项目设计的种类(2)培养学生活动类项目设计的能力2过程与方法：
通过创设情景，引导学生完成新赛制篮球赛策划书的制定学习活动类项目制定的的方法，为以后策划与举办活动积累经验。3情感态度与价值观：
通过新赛制篮球赛活动的方案的制定，让学生学习考虑问题的需要全面性与
细致，对他们的能力也是一种很多好的锻炼，可能以后策划活动有点头绪。
三、教学重点难点
（1）重点：活动类项目方案的制定注意的方面。
（2）难点：活动方案制定的全面性、细致性比较难做到，但是可以通过不断补充逐渐完善。
四、教学设计
通过对校标设计的体会与想法的表述，引入课题。
请同学们观看好的设计品
一
项目设计的理解与分类
小游戏：设计_______(请加上一个宾语)学生思考并回答
教师引导学生总结：项目设计主要分类制作类项目设计和活动类项项目设计目两种。这两种不同的类型在设计的时候肯定有所区别，由于时间关系，今天这节课我们主来来学习活动类
项项目设计如何进行。
请同学观看图片:11月26日，首届制笔文化节开幕式在“中国制笔之乡”――分水镇（分水高级中学）隆重举行。
情景设想1：如果活动当天突然大雨倾盆，那
么这次活
动很难胜利举行……可见在活动类项目方案的制定需要注意很多方面的内容，今天我们就来学习如何去策划一次活动。
图片欣赏
二
活动方案的制定
创设情景2如下：
一、活动背景：刚刚结束的“五云杯”篮球赛精彩纷呈，但是比较遗憾的是好像篮球就是男生的活动，没有女生上场，而且进球的反反复复就是固定的那几个人，能否组织一次不一样的“新”篮球赛，改变以上的局面。
二、活动目的：为了调动女生参与篮球运动的积极性，并且确保每个上场的队员
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都能进球，从而更好的体现篮球运动的全员参与性团与队协作精神，我们计划组织一次“新”赛制下的五云杯篮球赛。
三、活动组
织
?主办单位：桐庐分水高级中学
?活动策划、承办单位：高一（）班级
?活动负责人与主要参与者
四、活
动对象：桐庐分水高级中学全体学生
提出活动背景、目的、和活动的对象等情景后，让同学思考与讨论要成功组织这次“新”赛制篮球赛的，在制定设计方案时需要考虑（注意）哪些方面?学生活动：讨论、记录、表述、补充
教师总结：活动方案的制定需要考虑的方面有：需求、获得支持、组建团队、经费问题、安全问
题、宣传等问题。
学生活动：请同学结合在制定设计方案时需要
考虑方面，完成此次新赛制篮球赛的策划书。
教师提供展示平台：学生代表上讲台展示学展示，谈谈自己组里的设计与想法。
其他学生补充，修正完善活动方案。
教师展示提前做好的活动流程，让学有理性的感受，引导好学生的思路，内容如下：
一
“新”的篮球赛规则的制定(胡灶钱负责)该比赛为5人制全场篮球赛新规则如下:(1)5人中必须有2名女生上场(2)首发上场队员每人先进足3个球所在队伍为获胜方,整个场比赛不限时间,每次进攻限时间24秒。(3)替补上场队员需要进球的数为3减去被替补下场的队员之前所进球的数
。(4)其他规则同目前的篮球赛规则。
二
“新”的篮球赛的宣传(XXX负责)。
三
比赛前的准备(XXX负责)。
四
进行比赛(团队协作完成)。
五
赛后的表彰(XXX负责)。
要求学生学以致用：
目前我校正在热火朝天的开展普通高中多样化发展选修课程的建设和精细化管理工作，很多的活动策划很可能需要同学们的参与……三教师寄语
俗话说：千里之堤溃于蚁穴，细节决定成败，希望同学们在活动策划的时候通盘考虑，精心设计。
五、板书设计
设计类研究方案的制定
一、设计类项目的理解与分类
二、活动方案的设计
三、老师寄语
六、作业布置：
有兴趣的同学可以继续认真的完成这份活动
方案，然后自己班级内部先组织这样的活动，可以的话建议学校明年篮球赛就这样进行。
高中通用技术作品设计方案
通用技术在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术高中通用技术作品设计方案
为落实省国培办《关于组织实施甘肃省2016年国培计划中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》和市教科所《关于组织参加甘肃省2016国培计划中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，结合我区实际，特制订本实施方案。
一、目标任务
从2016年7月起，以国培计划为依托，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。
二、培训对象和内容
培训对象
全区教育系统各级各类学校的所有教师均要参加能力提升工程的培训，并取得合格证书。参加了2015年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、2015年教育部乐高创新人才培养计划教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。
培训内容及标准
按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。
培训效果评估
能力提升工程测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。
三、培训方式
全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测
评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。
四、推进和实施
推进措施
1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展网络研修+校本研修+课堂教学实践式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。
2.由培训机构负责组织实施网络研修。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。
3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立个人空间-教师工作坊-研修社区一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。
4.依托培训机构，各学区、校负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术应用能力。
实施步骤
1.2016.7月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。
2.2016.8月，参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。
3.2016.8月-2016.11月，全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践;收集工作简报、工作小结和学情数据等。
4.2016.11-12月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人、先进学校。
5.2016.12月，总结评估。各学区、校上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结2016年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。
五、组织管理
领导机构
区教体局成立能力提升工程领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责能力提升工程实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我区能力提升工程教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。
工作职责
1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校评先选优、校长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。
2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校培训事宜的衔接和培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。
3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。
4.电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。
5.各学区、校：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。
六、保障措施
监督机制
1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。
2.教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指标体系。
设备保证
1.电教室协助学校三通两平台建设，督促学校保证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。
2.各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带网络的大规模学校对口帮扶没有接通宽带网络的学校教师完成培训任务。
经费保障
能力提升工程培训经费由省级统筹安排，纳入国培计划经费管理。教师培训不收取任何费用。
七、联系方式
1.信息技术应用成果教学设计方案
2.信息技术应用成果+教学设计方案
3.信息技术应用成果教学设计方案语文
4.信息技术应用成果运用语文教学设计方案
5.信息技术应用成果
6.信息技术应用成果运用
7.信息技术环境下的教学设计学习心得
8.教师信息技术应用能力提升工程研修计划
9.小学教师信息技术应用能力培训总结心得
10.教学策略选择与信息技术融合的设计
高中通用技术作品设计方案
一、指导思想：
通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的.新构架。
在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。
二、具体工作：
本学期开设《技术与设计1》，高一年级5个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学19节，教学评价1节。
第1周
针对新课程特点，探讨教学设想和措施
第2周
统一进行集体备课，探讨教学中遇到的问题
第3周
就教材中出现的练习题进行可能答案的讨论，以便在教学工作中对学生进行启发、引导
第4周
学术研究讨论
第5周
对前一阶段的教学工作进行总结，找出其中不足的地方，以待改进。进行六认真检查
第6周
放假
第7周
讨论组织学生进行哪种技术实验
第8周
对青年教师的公开课进行点评
第9周
与兄弟学校进行经验交流
第10周
统一教学进度
第11周
期中考试
第12周
进行六认真检查
第13周
针对检查结果指出不足，指导如何改进
第14周
如何组织学生进行课外活动
第15周
就设计的交流语言进行讨论
第16周
根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法
第17周
就学生进行怎样的模型制作讨论
第18周
制定复习计划
第19周
期末考查
第20周
进行教学评价
高中通用技术作品设计方案信息技术课程的教学设计，要以现代
教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线获取信息传输信息处理信息运用信息。
一、教学设计应当把握重点
我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。
1.三维度目标
新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。
2、重、难点
把握本课的重点，难点
3、学情分析：
说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展
4、导入：
导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。
5、主体性教学策略
主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。
6、学习方式
倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。
7、教学模式
创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：基于任务的协作学习模式;小组互助式学习模式;网络环境下的自主学习模式;网上协作学习模式;任务驱动教学模式;网络环境下的个别化教学模式
8、教师的主导作用
重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。
9、任务设计的重要性：
任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入
A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清晰的思路。
B、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生
C、深度：因个体差异，任务深度不同。
10、重视课堂练习的实效性
配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。
11、与课程整合
计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。
12、.建立教学评价反馈激励机制
通过评价的激励，诱导学生的兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能发展。
多元评价：自评、互评、师评
发展性评价：不以结果为主，更要注重学生的整个学习过程。
审美评价标准：美的标准应根据小学生的心理特征，认知结构，不能以常人的标准进行。评价参考：只是为引人注意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。
在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。
二、教学设计的基本程序
教学任务设计
1.教学内容的安排
2.学习者特点的分析与教学方法的选择
3.教学目标的确定与实现目标的任务途径
知识
技能
情感
应特别注意的是，在教学目标陈述中，应该使用表达学生具体行为的动词，尽量避免使用过于笼统、含糊的词语，如了解、学习、培养、理解、认识、欣赏等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师，而是学生。陈述教学目标应注意个性化。
教学目标描述用词举例：
结果性目标
a.知识
了解说出、背诵、辨认、列举、复述等
理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等
应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等
b.技能
模仿模拟、再现、例证、临摹、扩写等
独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等
迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等
体验性目标
经历参与、寻找、交流、分享、访问、考察等
反映遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等
领悟形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
教学策略的制定
教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反馈、调节活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。
教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关心在一个教学单元内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个知识点组织成一个有机的整体。
教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施
教学过程及细节处理
1.课前的资源准备与教学环境设计
2.课堂的引入
3.学生的合作
4.教学的拓展与探索
5.课堂教学评价与反馈
教学实践体会
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