为党育人,为国育才师德师风学习心得

下面是小编为大家整理的为党育人,为国育才师德师风学习心得,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

为党育人,为国育才师德师风学习心得5篇

【篇1】为党育人,为国育才师德师风学习心得

师德师风案例警示教育学习

心得体会

教师：龙启相

l2015年4月8日

在市教育局的布置和安排下，岩脚小学全体教师于4月 8日下午组织观看了“师德师风警示”的录像资料，我认真观看了每个案例，心灵极大地震撼，这些教育界的耻辱在践踏着我们教师的崇高尊严，他们在破坏着我们教师的声誉。

    教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几个方面尝试避免和减少此类事件的发生：

一、增强法制观念，依法规范自己的教育行为。

     我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定，禁止体罚学生。教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必然要承担相应的法律责任。对学生进行体罚并不能提高他的成绩，反而会适得其反。作为教师，我们应该学会保护学生，更应该学会保护自己。案例中的小学教师在教师用书打学生头，公开推学生，海南校长公开带多名女生开房，这些案例都给了我们在岗教师极大地警示。

二、注重师德修养，加强法制学习。

     现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。要想到中小学生毕竟是未成年人，他们不可能会没有错误，教师应该宽容他们，给他们爱，要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。教师对待学生的方式，也将成为他们对待我们和别人的方式。所以，要形成和谐的师生关系，教师必须具备健康的心理和高尚的道德。我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定，禁止体罚学生。案例中，海南校长公开带多名女学生开房，简直有悖伦理，违犯国法。

三、为人师表 

    我一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地，自己要率先做到；
要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

     师者为师亦为范，学高为师，德高为范。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

【篇2】为党育人,为国育才师德师风学习心得

师德师风学习心得体会：师德为先 师范为本

师德，即教师的职业道德；
师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、热爱教育是师德师风的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、树魂立根是师德师风的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；
学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；
不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

三、更新观念、不断创新是师德师风的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德师风的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；
教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；
教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

五、终身学习、不断创新是师德师风的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；
创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

【篇3】为党育人,为国育才师德师风学习心得

为国育才——

德育工作报告

各位领导、老师：

大家好！

时间飞逝，转眼间我工作了十年。在这十年的德育教学工作里，我非常感谢学校领导对我工作的信任和支持，还有许多老师对我的影响和帮助。在不断进行德育教学实践、不断总结德育教学经验的过程中，本人有了并不显著，但也很满意的教学成果。那是因为有学生跟我说“老师我们都不喜欢星期六、星期天，因为在学校里跟老师、同学比较好玩”；
还因为有同学问“老师你下学期还教我们吗？如果不得教我们，我们就请求校长让你继续教我们” ；
更因为许多同学都说“老师我们很喜欢上你的课”，学生的这些言语正是我执着追求的动力。下面几点是我对德育工作的一些粗浅的认识和做法：

一、热爱教育事业，乐于奉献。

读小学四年级时，由于老师的误解，让我树立了“当一个不偏心，公正的好老师”的理想。当我第一次真正站在讲台上上课，由于心里紧张，手上托着的数学教具（正方体）不断在抖，学生友善的微笑，信任的目光至今在我脑海里依然清晰，它使我的责任感由然而生。

在长期从事的班主任工作中，我深刻认识到这样的道理：没有爱，就没有事业。教师必须有爱心，用爱来赢得学生的爱戴、信任与尊重，使学生愿意听从你的教导。学生的健康成长需要我们关心，如2004年秋期我刚接的班级（四年级）中有一个学生穿着很邋遢，即使在炎热的夏天他也不换洗衣服，同学们都讨厌他，远离他。可他这人很乐观，对班里的事也关心。经过调查，原来他父母离异，并都外出打工，现在只跟爷爷生活在一起，而且很少得到爷爷的管教，所以不洗澡、不换衣服也都无所谓。在同情与关爱的情况下，经过我多次引导教育，他很快变得清爽干净了，再加上他本人乐观的性格，很快得到了同学们的喜欢。还有一个五年级的学生，他除了学习懒，还是个爱欺负人的学生，冬天外套上的污质黑得发亮，手上无论什么时候都是脏兮兮的。母亲无法管教，而父亲是不顺心就打他；
……像这些学生就是很缺乏关爱。所以，爱学生吧，把学生当作自己的朋友或子女。

让不同的学生都有好的品行，有句话说得好“天生我才必有用”。在教学中我习惯用欣赏的眼光去分析、引导学生，即使他学习很差，哪怕只有打球好或口才好，或心地好，我也会微笑面对他。我想：因为个性不同，所以会“行行出状元”，听说国际大企业招聘人才的原则是：有才有德，抢着用；
有德无才，培养使用；
有才无得德，坚决不用。就这点，我觉得学生品行的教育问题应该使我们每一位老师都严肃对待。

不断进取，迎接新挑战。

迈迪.克里斯提到：学习能力远比其他能力更为重要，这也就是曾局长说的“有文凭，并不等于有水平、有本事、有效果”。因此，会学习的人是最有前途的人，是最有希望成为优秀人才的人。刚毕业分配工作时，我到了一个偏僻边远的农村分校，在那里跟着老前辈学了许多教学常规。两年后我参加了“教育管理学”专科函授学习，2005年担任了学校的少先队辅导员工作。一开始我对队里的知识几乎不了解，后来通过网络、书籍、培训，以及不断总结经验终于使工作得心应手了。2006年加入了覃塘镇骨干老师的队伍，2007年加入中国共产党，工作期间也一直担任班主任和教研组长。在这十年的工作中，我工作的要求不断提高，学习内容也不断扩展，学习的积极性、主动性不断加强。科技在飞速的进步，为培养出更多的“为祖国强盛而拼搏奋斗的人。”我必须不断地努力学习。

二、发挥自己的职能，以身立教，为人师表。

教育家陶行知先生曾经指出：“教育的全部工作就是为人师表。”这句话是很有道理的，也是颇值得大家去钻研的。我认为做到这点必须要言行一致，教师要求学生做到的，自己必须首先做到，正所谓：“已所不欲，勿施于人”。

1、上好思想品德课

思想品德课的教学，是学校对小学生进行思想品德教育的主要途径。做了这么多年班主任，我认为品德课是重中之重的一门学科。而且它最重要的教学方法是理论联系实际，如教学中围绕《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来贯彻和实施；
通过优秀共产党员雷锋、焦裕禄……全心全意为人民服务的事迹，提高学生的思想品德认识；
联系学生身边的好人好事，培养学生良好的道德习惯；
利用教材中的典范人物去影响和教育学生，联系身边的活例让学生分辨是非。如在上《尊重他人》这一课后，我提出一个例子：发新书时一个同学得到一本封面有点破损的书后，强行与别人对换。你认为这个同学这种做法，对吗？如果是你，会怎么想？怎么做？通过进行道德评价，让学生能分清是非，明白事理。

2、作为班主任，应关心每一个学生的成长。

我教的是数学科，但我经常与学生一起读书看报，了解许多知识，比如“早餐的重要性”、“儿童所需的营养”；
我会去图书室借很多作文书、科技书、故事书给学生看。我建议学生玩各种不同的游戏、活动，如：丢沙包、打乒乓球，打篮球、老鹰捉小鸡、……。通过活动培养学生的集体感。

在学习上引导每个学生树立学习目标，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气、有次序的良好班风。每周实行一次自评与互评的评星活动，使全班每一位同学做到自觉自律，都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉。

为了更好地对每位学生进行思想道德教育。在中队中我常开展 “比一比谁的卫生搞得最好”、“谁做值日最负责”、 “谁是劳动能手”等德育活动。为了培养学生的好行为、习惯，我们还用班会学习了 “问候的礼节”、“怎样与人相处”、“如何打电话”“如何接待客人”等等。通过这些活动，使学生懂得什么才是语言美、行为美、心灵美。今年在为汶川大地震捐款中我中队捐了168元，比居全校第二位的班级高出一倍。通过这些活动，学生的品质得到了进一步提高。

为加强家、校联系，我将我的电话号码全部给学生，让他们有困难、有事情时随时可以打电话给我，比如学生突然有事请假，这样可以免去看不到学生而着急的情绪；
而且有利于家长主动与老师取得联系。

3、发挥大队辅导员职能，让全校达到育人的目的。

（1）开展常规活动，在平时的点点滴滴中对学生进行教育。
我校主要以“班级量化管理”对学校进行全方位管理。其中针对加分这一项，我总能把学生中出现的好人好事及时宣传表扬，如“×××同学捡到了一条银项链，是谁的请到广播室来领，他的这种拾金不昧精神……” ；
“今天××同学在楼梯捡到了70元钱……”，通过这样表扬，学生中的好人好事层出不穷。去年我校被评为“市卫生示范学校”其中的功劳少不了少先队部。前两年我校的卫生可差了，楼梯有口水、有学生乱丢的垃圾，教室的摆设不整齐，操场的垃圾随处可见。尽管学生每天两大扫，老师整天教育要讲卫生，但学生讲卫生的习惯还是得不到改进。作为大队辅导员我以身作则教导学生：学生有口水要吐，不可能叫他不吐，但要备有纸巾，迫不得已时吐到偏僻的草根下，无意中吐了，请你用鞋底擦干净。在校园中每当看到地上的垃圾我总能做到随手捡起，接着是学生干部做到了，全体老师做到了，再后来是每个学生都做到了，我们校园流行一句话“我见我捡，捡了就舒服”。是呀，“只要人人献出一点爱，世间才会变成这美好的人间”。通过共同努力，大家都在爱校美校，每个人都在认真地执行班级量化管理中的细则。在有意或无意中队员们的集体意识增强了，行为得到了规范化。

（2）以多种活动为途径，培养学生的优良品质。

围绕大队部广泛开展以“新世纪，我能行”为主线的实践体验活动，每年开展了很多活动，如：雷锋活动日的“向雷峰同志学习”；
母亲节的系列亲子活动；
植树节活动；
五一的“弘扬劳动精神”手抄报比赛；

“六一”的庆祝活动；
九月的尊师重道、尊老爱老活动；
十月份的国庆节活动；
少先队建队日活动。通过以上多种多样的实践活动，从各方面培养了学生的能力，使学生的德、智、体、美、劳等都得到了不断的发展，充分体现少先队育人的职能。

（3）只有“同行相敬”才有好的工作氛围，所以在工作中我努力搞好与领导、同事、师生之间的友好关系，作为大队辅导员离不开领导的支持，老师的合作。因此，不管是开展哪一项活动，要坚持合作愉快，认真落实、主动策划，寻找适合学生发展、能引起学生兴趣的题材，争取实现育人为本的理念。

 三、工作感悟。

作为一名教师我认为：德育工作中的点点滴滴小事，都应讲责任、讲感情、讲方法、讲落实，尽我们的微薄之力努力为祖国的强盛培养德才兼职备的人才。

建议：不要把少年禁固在书本里，让他们多活动，培养更多兴趣爱好和创新能力。

【篇4】为党育人,为国育才师德师风学习心得

为党育人 为国育才
作者：王欢
来源：《北京教育·普教版》2018年第11期

        2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话，全面总结了党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理论新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求，作出战略部署，为做好新时代教育工作提供了强大思想武器和行动指南，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。北京市教育系统认真学习领会贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话，以其指导北京教育改革与实践。本期，我们特邀北京市教育学会小学教育研究分会理事长王欢、初中教育研究分会理事长白宏宽、高中教育研究分会理事长王殿军，结合教育实践，谈一谈面临新形势，如何自觉肩负新使命，积极担当新作为。

        9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话。在讲话中，习近平总书记对于教育的定位、工作目标以及教育的首要问题和根本任务等进行了深入阐述。教育界迅速掀起学习全国教育大会精神的热潮。

        我是从新华社和教育部发布的官方报道学习大会精神的。我首先特别关注了新闻报道的题目《坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》。我觉得，这个题目有两层含义。

        一是坚持中国特色社会主义教育发展道路。报道的题目给我们指明了道路和方向。报道正文中的9个坚持，尤其鲜明地指出：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作，这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，也是对中国特色社会主义教育发展道路的全面强化。这种强化的落脚点在人，所以有5个“人”的表述——凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民。在总书记的讲话中，还有大量篇幅为我们指明了教育发展的方向和道路。

        二是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。对此，我感触尤深。我将以更大努力继续研究如何让总书记的要求在小学教育中真正落地。比如，我们要培养学生的大爱大德大情怀，在工作过程中要想得越具体越好、越聚焦越好。我们要给孩子从小播下大爱大德大情怀的种子，我深刻记得，我上学时，老师讲周总理从小立志为中华崛起而读书的故事。现在坐在教室中的孩子，在2035年全面实现社会主义现代化之时已成年、正作为，并要全力为2050年实现社会主义现代化强国做贡献。我们教育孩子从小就要立志为中国特色社会主义事业去奋斗和努力，这种大格局、大担当、大情怀会不断生发孩子成长的精神力量。我们教育工作者要有这样的社会担当和人生追求，并让我们的孩子从小深刻领悟并持久践行。

        在认真解读报道题目的基础上，我深刻意识到总书记的讲话为新时代人才培养指出了明确任务，提出了殷切期望。培养社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。我们要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。我认为，好的教育要有宏大的发展格局，凸显国家意志，呼应人民心声，致力于培养出德智体美劳全面发展，并且会学习、会动手、会动脑、会生存、会和别人共同生活的好学生。这次大会上，总书记多次提到“奋斗”，我们的孩子现在确实存在一些问题，习惯了别人为自己铺垫好一切，一旦出现问题就归因在外、推卸责任。孩子成长中的奋斗姿势，应该是挫而不败、学而不厌，每个孩子都应该有这样的身心状态，这是教育应该给孩子注入的基因。

        除此之外，我还特别认识到两点。一是好教师就是好教育。总书记指出，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，这是特别重要的。我一直在思考，小学办什么？我们要做好自己的本分和本职工作，要做好教师、办好教育，就需要我们扎扎实实地工作。我觉得自己的成长就得益于热爱老师、热爱学生，我一直爱着，没有变过。每一个新时代的好教师都要热爱教育，执着于教书育人。二是好教育需要好家长。总书记从国家角度对家庭教育的重视和定位太重要了。当前，基础教育面临的困难与挑战之一就是家校合作。家庭与学校如何同频共振？我们希望每一位家长都是学生的成长导师，在家校共育中，我们积极倡导，当学生面临成长困难的时候，我们之间坐下来讲职责，而不互相指责，指责解决不了孩子成长的问题。而在讲职责、尽职责的过程中，我觉得让家长明确自身定位是首要的，这就是总书记指出的，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助他们扣好人生第一粒扣子。

        不忘为党育人的初心，不改为国育才的立场。总书记在全国教育大会上强调，教育是国之大计、党之大计。作为新时代的教育工作者，我们必须要有强烈的责任担当，为提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴，竭忠尽智地做好教师、办好教育，让党放心，让人民满意！

【篇5】为党育人,为国育才师德师风学习心得

作者：王欢

作者机构：北京市东城区史家教育集团

出版物刊名：北京教育：普教版

页码：5-6页

年卷期：2018年 第11期

主题词：北京市教育学会;教育改革;育人;育才;教育研究;教育实践;教育现代化;理事长

摘要：2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话，全面总结了党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理论新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求，作出战略部署，为做好新时代教育工作提供了强大思想武器和行动指南，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。北京市教育系统认真学习领会贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话，以其指导北京教育改革与实践。本期，我们特邀北京市教育学会小学教育研究分会理事长王欢、初中教育研究分会理事长白宏宽、高中教育研究分会理事长王殿军，结合教育实践，谈一谈面临新形势，如何自觉肩负新使命，积极担当新作为。

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